第3课 古代印度优质课教案整理

璧山中学校教学案

年级

复备人

单元(章、第一单元 亚非文明古国

框)题目

单元课标解读及教学设计

第3课 古代印度

一、课标要求：

通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。

二、教材分析：

本课介绍了亚洲的重要文明古国印度，等级森严的种姓制度、佛教的创立，都是古代印度的重要文化。

三、教学目标：

1、知识与能力

九

学科

教材版本

历史

川教版九年主备人

课（节\框）

王继东

第3课

级上（2017）

复备记录

古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存

2.过程与方法

归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。

3.情感态度与价值观

四、重点难点:

重点：种姓制度、佛教

难点：正确认识种姓制度

五、方法和手段：讲述法、直观演示法、讨论法

六、课型

新课

七、教学时间 1课时

八、教学过程：

【导入】

(一)情景导入

生成问题

同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”

是现在的哪里？

“西天”就是现在的印度。今天的印度是一个人口众多的发展中国家，各方面的建设取得了重大成就。古代的印度是什么样子呢？今天我们学习古代印度。

(二)自我研学

生成新知

知识点一

古代印度河流域文明

1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的__南亚次__大陆。

2.河流：__印度河__、__恒河__。

3.出现国家时间：__公元前1500年左右__。

4.鼎盛时期：__孔雀王朝__统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都是__华氏城__。

知识点二

森严的种姓制度

[来源学+科+网Z+X+X+K][来源学科网]5.建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“__种姓制度__”。

6.四个等级：最高等级是__婆罗门__，掌管祭祀；第二等级是__刹帝利__，掌管军事和行政权力；第三等级是__吠舍__，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是__首陀罗__，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。

知识点三

释迦牟尼创立佛教

7.时间：__公元前6世纪__；创始人：__乔达摩·悉达多__。

8.教义：提出“__众生平等__”，宣扬“__忍耐顺从__”。

9.传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国__新疆__，再传入内地，后又传到__朝鲜__、__日本__和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、__柬埔寨__等国。

(三)合作探究

生成能力（平板推送：教师提问）

探究一

古代印度河流域文明（教师提问）

1.阅读教材P10，说说古代印度早期文明有哪些。

古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐·达罗。

2.古代印度在鼎盛时期有哪些表现？

孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一；②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市；③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

3.古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？

“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。

探究二

森严的种姓制度（本课重点：平板推送：教师提问）

阅读下列材料，探究相关问题。

在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？

同样是人，他们却要远离城市居住；同样是人，他们却被看成是不可接触[来源:Z#xx#k.Com]

的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度，为什么会延续到今天？

婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。

(1)材料反映了印度社会制度有什么特点？

实行严格的社会等级制度(种姓制度)。

(2)说说种姓制度的特点。

种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。

(3)种姓制度有什么影响？

种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展。

探究三

释迦牟尼创立佛教（本课重点：平板推送：教师提问）

阅读教材P13，回答下列问题。

(1)佛教创立的时间、创始人。

公元前6世纪；乔达摩·悉达多。

(2)佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度最重要的宗教之一？

早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。

(3)简要说说佛教的传播情况。

公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。

[（）（）学科网]

【板书设计】

【当堂检测】

1.古代印度种姓制度中，从事工商业的普通雅利安人属于 （ ）。

A．婆罗门

B．刹帝利 C．吠舍

D．首陀罗

2.下列对印度等级制度叙述不正确的是 A．等级之间界限森严

B．低级种姓不允许从事高级种姓的职业

C．不同种姓之间的男女不能通婚 D．种姓制度对印度社会的发展起到了促进作用

3.构成古代印度种姓制度的四个等级由高到低排列正确的一项是 （ ） ①刹帝利 ②吠舍 ③婆罗门 ④首陀罗

A．③①②④

B．③④①②

C．②③④① D．④③②①

【教学反思】

印度是四大文明古国之一，在教学中，我主要围绕种姓制度和佛教的创立和传播展开教学。学生在本课学习中能够积极探讨问题，在合作与分享中获得知识，取得了较好的教学效果。

【作业布置】：《学习指要》第3课

整体目标达

成教学反思