第4课 日本明治维新优秀教学设计

第四课日本明治维新

课标要求:知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。教学目标: 1.知识与能力:了解日本幕府的统治，知道方列强对日本的侵入，倒幕运动以及明治维新的内容。

2.过程与方法:通过对明治维新背景、内容和作用的学习，培养学生的概括能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观:认识改革是强国之路，是社会进步的动力。认识到一个国家要想富强，一定要善于学习，要善于开拓进取，与时俱进。教学重点:幕府的统治，明治维新的主要内容。教学难点:对明治维新的评价。

教学方法:讲授法，多媒体教学法，小组合作。教学过程: 一、新课导入

大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者的坚船利炮的胁迫下，

遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，他却将此作为自已弃旧图新，迎头赶上的历史机遇，并最终成为东方世界第一个包托西方大国欺凌，顺利实现现代化的国家。究竟是什么原因是原本在太平洋上安详飘荡的小岛孕育了超凡的能量改变了自己，也影响了世界呢?带着这个问题，我们一起来学习一下第四课一日8 本明治维新。

二、新课讲授

教师:我们首先来看一下课题，明治维新四个字到底是什么意思?学生:明治指的是日本天皇睦仁的年号;维新指的是改革。教师:那近代中国有没有过维新运动?学生:康有为和梁启超领导的戊成变法。

教师:明治维新指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革。19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机，为什么日本不但没有沦为殖民地，反而走上了发展资本主义的道路?学生:日本进行了明治维新，进行了资产阶级改革。

教师:那么改革是一风顺的吗?日本在明治维新以前是一种怎样的社会状况呢? 学生: 19世纪中期日本处于德川幕府的统治之下。天皇是名义上的君主，幕府将军掌握了实权。

教师:这里出现一个历史概念:幕府。将军的政厅被称为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封建专制统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。幕府将军掌握国家实权，而天皇只是名义上的最高统治者。在德川幕府统治后期，对内，对外究竟实行了什么样的政策呢?学生:闭关锁国，只允许中国与中国、荷兰进行贸易。

教师:请同学们仔细观察教材15页《明治维新社会前日本社会等级示意图》由此可知，日本对内实行严格的封建等级制度。接下来请看一则材料:“1633 年幕府禁令:除特许船外，严禁其他船只驶往国外。除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”学生:对外实行闭关锁国的政策。

教师:正是由于幕府后期对内施行封建专制，对完实行闭关锁国。才导致了19世纪中期，日本仍是一个闭关锁国、封建落后的国家。正因如此，才使得日本幕府面临严重的统治危机。内忧外患接踵而来。内忧: (1) 幕府的横征暴敛激起人民反封建斗争的浪,潮，国内阶级矛盾尖锐，直接威胁幕府的统治。(2) 资本主义生产关系逐步形成，引起社会结构的变化。新兴地主、资本家、资产阶级性质的商人，不满幕府的统治。(3)以“兰学”为代表的西方思想的影响。因此作

为想要改变现状，必须破除落后的旧制度。幕府的封建统治阻碍了日本资本主义的发展。这也成为进行明治维新的根本原因。祸不单行，1853年、1854年，美国佩里(培里)军舰两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，民族危机加深。在民族危机和社会危机的背景下，为挽救危亡，有识之士组成了倒幕派，开始了轰轰烈烈的武装倒幕。那些人首先站出来了呢?学生:中下级武士、商人、资本家、新兴地主教师:出示大政奉还图、伏见、鸟羽战役

学生: 1868年，幕府被彻底打败，德川幕府对日本长达260多年的统治终于结束。武装倒幕的成功，为明治维新扫清了障碍。

教师:日本历史上伟大的明治维新开始了。1868年3 月，如图所示(教材16页)，日本新政府颁布了《五条誓文》，这成为明治维新的政治纲领。

学生:齐读