第3课 美国内战教学设计范文

第3课

美国内战教学设计

——信宜市钱排中学

何娇

【教学目标】

1．了解美国内战爆发的原因、过程和结果。

2．理解北方在美国内战中取胜的原因和美国内战的性质和意义。

3．正确评价林肯在南北战争中的作用，知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事迹，处处以国家利益为重的高尚品格，获得美国和世界人民的尊敬。

【教学重点】

美国内战爆发的原因、美国内战的历史意义、林肯为维护国家统一所作的历史贡献。

【教学难点】

美国内战前两种经济制度之间的矛盾。

【教学方法】情景导入法、讲授法。

【教学课时】1课时。

【教学过程】

1.设置情景

导入主题

2.自主学习

梳理新知

3.合作探究

生成能力

4.归纳总结

提升能力

5.板书设计

一目了然

6..达标测评

巩固新知

7.教学反思

更进一层

(一)设置情景

导入主题

展示表格：“美国人心目中最伟大的总统”评选的结果和林肯像。

排名

1 2 3

1948年

林肯

华盛顿

罗斯福

1969年

林肯

华盛顿

罗斯福

1998年

林肯

华盛顿

罗斯福

2010年

林肯

罗斯福

华盛顿

美国人心目中最伟大的总统，排名第一的是林肯，从他入主白宫到遇刺身亡，只有四年的时间，四年里他只做了一件事，领导了美国内战，这场战争导致美国损失618 000个青壮年劳动力，伤亡人数超过了150多万，成千上万的家庭流离失所。而与这场战争息息相关的林肯，为什么依旧是美国人心目中最受尊敬的总统呢？

(二)自主学习

梳理新知

1．19世纪中期的美国，北方完成了工业革命，工业生产居世界第四位，南方却以__种植园经济__为主，大量使用黑奴劳动。北方为发展本国工业，要求__提高关税__，南方__反对提高关税__。对美国西部新增加的土地，南北方的态度也不相同。北方主张__禁止奴隶制__，

1

发展__资本主义__；南方则力图__扩展奴隶制__。双方针锋相对，互不相让。

2．1860年，共和党候选人林肯当选为总统。林肯主张__限制奴隶制的发展__，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争”。

3．战争初期，由于南方__蓄谋已久__，早有军事准备，北方在军事上屡屡__失利__。

4．1862年，联邦政府颁布了《__宅地法__》，鼓励农民到西部耕种；不久，林肯发表了《__解放黑人奴隶宣言__》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的__奴隶永远获得自由__，并可以以__自由人__的身份参加北方军队。这两个法令深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。

5．1865年，南方军队投降。美国内战以__北方胜利__告终，避免了美国分裂。

6．1865年，林肯被刺杀。林肯为__维护国家统一__和__解放黑人奴隶__作出了杰出贡献，得到了美国人民衷心的爱戴，成为美国历史上的著名总统。

7．美国内战实质上是美国历史上第二次__资产阶级革命__。经过这场战争，美国维护了__国家统一__，废除了__奴隶制__，清除了__资本主义发展的最大障碍__，为以后经济的迅速发展__创造了条件__。

讲授新课

目标导学一：美国内战爆发的原因

1.读教材和“美国南方种植园”图文，归纳美国内战的背景(社会经济条件)。

教师引导学生归纳：①政治上：美国独立后建立了北方资产阶级和南方种植园主阶级的联合政权；②领土扩张；③经济上：南北两种不同的经济制度。

2.读教材和图文史料，引导学生分析美国内战爆发的原因。

美国内战爆发的原因

引导学生分析：南北矛盾的表现：①关税之争；②奴隶制禁止与否问题；③废奴运动；④南北双方还在劳动力、市场、原料等方面存在着尖锐的矛盾。

归纳总结：(1)根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾。

(2)南北矛盾焦点：黑人奴隶制的存废。

(3)导火线：1860年，林肯当选为总统，主张限制奴隶制的发展。

目标导学二：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的作用

1.读教材，引导学生分析内战初期的战争形势，理解“两部法律”出台的重要性。

归纳总结：(1)时间：1861年4月；(2)军事失利；(3)民众诉求。

2.读教材，引导学生分析林肯对待黑人奴隶制态度的演变。

归纳林肯态度的演变：

2

阶段

竞选总统前

当选总统初期

内战初期

初战失利

林肯对待黑人奴隶制态度的演变

他同情奴隶，反对奴隶制，认为奴隶制违反自由平等原则

主张用和平的方法，逐步废除奴隶制，最终达到废除奴隶制的目的

幻想以保留南方奴隶制为条件，使南方各蓄奴州停止叛乱

站在人民一边，坚决主张废除奴隶制，颁布《解放黑人奴隶宣言》

3.阅读史料，引导学生回答问题。

设问：史料分别出自哪一法令？该法令的颁布有何作用？

提示：(1)《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》；(2)《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。

目标导学三：评价林肯的历史贡献

1.读教材，总结林肯在内战中的主要活动。

2.马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”

设问：华盛顿的主要功绩是什么？林肯在美国历史上有何贡献？

提示：华盛顿领导了美国独立战争并取得了胜利，赢得了国家独立；战后建立了三权分立的联邦政府，当选为美国第一任总统，北美人民称他为“合众国之父”。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献，成为美国历史上的著名总统。

目标导学四：美国内战的意义

1.引导学生联系美国独立战争的历史意义和性质，分析美国内战的性质。

提示：美国内战实际上是美国历史上第二次资产阶级革命。

战争

独立战争

美国内战

性质

既是一场民族解放战争，又是一次资产阶级革命

第二次资产阶级革命

依据

它推翻了英国的殖民统治，获得了国家独立，为美国资本主义发展开辟了道路

它废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍

2.读教材，帮助学生认识美国内战的历史意义。

提示：经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

(三)合作探究

生成能力

探究一

为什么林肯当选总统成了南北战争的导火线？

林肯主张限制奴隶制的发展，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。

探究二

如何评价林肯？

【方法点拨】注意人物所处的历史背景，评价的内容和范围不是他一生的全部活动，而是要关注其对历史进程产生影响的主要活动；评价时一定要客观公正；一般从和人物相关的事件和影响入手。史论结合，可以采用分总结构或总分结构进行评价，如：身份＋相关事件(由大到小)＋影响。

评价：①林肯是一位杰出的资产阶级政治家；

②他领导了美国南北战争，颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，使北方大资产阶级在全国的统治地位得到确立；③为资本主义发展扫清了道路，使美国迅速崛起，受到美国人民的尊敬，是美国历史上最伟大的总统之一。

探究三

比较美国独立战争和美国内战的异同点。

不同

根源

目的

性质

独立战争

英国的殖民统治阻碍资本主义的发展

推翻英国殖民统治，扫除资本主义发展障碍

争取民族独立的资产阶级革命

内战

南北两种经济制度之间的矛盾

维护国家统一，废除黑人奴隶制

第二次资产阶级革命

3

时间

文件

结果

1775－1783年

《独立宣言》、1787年宪法

美国独立战争取得胜利

美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。通过这场战争，美国赢得了国家的独立，建立了民主共和制，促进了资本主义的发展，也激励了欧洲和拉丁美洲的革命运动

都是资产阶级革命，都为资本主义发展扫除了障碍

1861－1865年

林肯

《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》

北方取得胜利

经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件

领导人

华盛顿

意义

相同

(四)

归纳总结

提升能力

通过今天的学习我们知道了任何一种社会制度的形成和巩固都不是一件易事，就算是资本主义经济十分发达的美国，如果没有150多年前的那场南北战争，如果北方没有取得胜利，那么它的历史将改写，资本主义经济史或许也将改写。

（五）板书设计

一目了然

(六)达标测评

巩固新知

（七）教学反思

更进一层

《美国内战》一课的重点是要体现林肯在内战期间的作用，而难点则在于分析内战的起因。考虑到初中学生的素质水平和知识基础，要实现重点难点的突破，还在于课堂教学环节的安排与教学活动的设计。分析内战爆发的原因是本课需要解决的难点。依照传统教学模式，教师可能会向学生介绍一大堆的历史背景资料，再让学生总结出一二三四几点原因。这种较理性的分析不适合初中生的认知水平，只有让他们感性地、设身处地地去体验，才能有更深刻的认识。

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