第15课 英国君主立宪制的确立教学设计第二课时

第15课 英国君主立宪制的确立

教学目标：

1、识记与理解：记住英国资产阶级革命爆发和“光荣革命”的时间；理解英国资产阶级革命爆发的原因和《权利法案》的内容；概述英国资产阶级革命的经过；认识克伦威尔在英国历史上的作用。

2、过程与方法：通过分析英国资产阶级革命的原因和影响，培养学生综合分析历史问题的能力；分析《权利法案》的内容，比较英国在君主立宪制下英王的权力地位与中国封建皇帝的差异，掌握比较认识历史的方法。

3、情感态度与价值观：通过引导学生思考探究英国资产阶级革命的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；引导学生对克伦威尔进行简单的评价，培养学生学习运用历史唯物主义观点评价历史人物。

教学重难点：

重点：英国资产阶级革命爆发的原因；《权利法案》的内容和作用。

难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性；对克伦威尔的评价。

教学方法：讲解法、讨论法等

教学课时：一节课

教学过程：

1．情境设疑，导入新课

（多媒体展示：英国国王查理一世被处死的图片）

1649 年 1 月 30 日，

英国国王查理一世在民众的围观下被送上断头台。

英国的封建统治被推翻，

英国迎来了新时代的黎明。

英国新生了，

资产阶级掌握了国家政权，

但奇怪的是英国却仍然保留着国王的王位，

这是怎么回事呢？

2．自主阅读，合作探究

（一）革命前的英国——背景（多媒体展示新航路开辟的示意图）

（教师指导学生阅读教材”）

①新航路开辟对英国产生了哪些积极影响？

②英国当时的阶级关系有哪些变化？ ③英国当时资本主义发展遇到的最大阻碍是什么？

（二）革命中的英国

1．小组自学

阅读教材从“1640年11月”到“光荣革命”这些段落的内容。教师给出如下任务：按顺序归纳出革命过程中出现的历史人物和重大的历史事件。

重要人物：查理一世

克伦威尔

查理二世 詹姆士二世 威廉

1640年 议会重新召开 革命爆发的标志

1642年 国内革命战争

重大事件： 1649年 处死查理一世，成立共和国

1653年 克伦威尔的军事独裁统治

1660年 斯图亚特王朝复辟

1688年 “光荣革命” 革命结束的标志

2．师生共同探讨

①在同学们归纳出的历史人物中，你最欣赏谁？为什么？

评价克伦威尔。（克伦威尔是英国资产阶级革命中的重要人物，教学中教师要引导学生结合课文相关内容客观评价克伦威尔功过，学会辩证评价历史人物的方法）。引导学生既要

看到克伦威尔功：克伦威尔是一位杰出的军事将领，他领导“新模范军”打败王军，结束内战，促进了资本主义发展；又要看到他的过：他掌握共和国大权后便驱散议会，实行军事独裁专制统治。

②革命开始和结束的标志事件分别是什么？

（根据前面对重大事件的归纳：学生容易得出答案。）

教师介绍英国的议会。并提问：国王恢复议会是为了什么？是否达到了目的？

根据教材可点名国王想利用议会筹措军费，而资产阶级和新贵族却利用议会与之进行斗争。

教师简单介绍宫廷政变的经过，指出这次政变没有经过战争，没有造成伤亡便夺取了政权，于是被称为“光荣革命”

③处死查理一世后，斯图亚特王朝的统治被推翻，为何后来又复辟了呢？

教师引导：为何他们要和王党勾结呢？

教师可指出由于资产阶级和新贵族自身力量的弱小。

④英国资产阶级革命为何经历了近半个世纪？

教师引导学生分析英国资产阶级革命的曲折性。这是本课要突破的难点问题。

（三）革命后的英国

①分小组进行自学，阅读教材最后一框题。

②出示《权利法案》

教师提问：这样做有何作用？

英国此时的国王和中国的皇帝有何不同？

③英国没有彻底废除国王，那革命对英国究竟起到了什么样的作用呢？

教师根据君主立宪制度的建立，引导学生认识英国革命前后的社会制度发生了变化，封建制度被推翻，资本主义制度建立起来，资本主义经济得到发展，并对欧洲其他仍处于封建专制统治下的国家产生了影响，但它没有彻底废除国王，体现了革命的不彻底性。

小结：

一、革命的开始共和国的成立

1、、革命前的英国2、议会的重新召开 3、内战的爆发4、处死查理一世

5、共和国阶段

二、光荣革命

1、 1、斯图亚特王朝复辟2、光荣革命

三、

《权利法案》

1、颁布2、内容3、政治体制4、影响