第5课 古代罗马第二课时教案

课题

第5课

古代罗马

识记与理解记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。

通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。

教学目标能力与方法教材

分析

教具

教

学

过

程

情感

态度

与价

值观

重点

难点

教学设想

第一步：情境导入，激发学习兴趣

教师讲述罗马城来历的故事，由此导入新课。

第二步：合作探究，夯实学习基础

1．记一记：罗马奴隶制共和国建立于何时？

公元前510年

2．说一说：简述罗马共和国的征服与扩张活动。

扩张：1）对意大利的统一；2）布匿战争；3）对地中海东部地区的征服。

3．说一说：罗马的共和制度有何特点？在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？

公民享有参与政治活动的权利。国家没有国王，最重要的机构是元老院，最高的官职是执政官。罗马共

和国的政权主要掌握在贵族奴隶主手中

4．议一议：既然罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？

5．说一说：在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些方面呢？

6．想一想：如此多的奴隶，他们是从哪儿来的？

战俘；被征服者。

7．说一说：在罗马共和国后期爆发的大规模奴隶起义的时间和领导者？

前73年-前71年，斯巴达克。

8．看一看，议一议：请看注解和教材插图，议议什么是元首制呢？你认为元首制的实质是什么？

君主制。

9．想一想：你认为元首制的建立意味着什么？

罗马由共和国变成了帝国。

10．说一说：帝国前期的繁荣的表现。

地跨三洲的大帝国，我国称之为“大秦”。

11．议一议：庞大的罗马帝国为什么会分裂呢，其原因是什么？

原因：罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵。

12．记一记：罗马帝国分裂的时间及分裂的结果。

分裂：公元395年分裂为东西罗马两部分，首都罗马（西）、君士坦丁堡（东）。

13．说一说：西罗马帝国是什么时候被哪个国家消灭的？西罗马帝国灭亡有何历史影响？

476年被日耳曼人消灭。历史影响：标志着西欧奴隶社会的结束。

第三步：开展活动，体验学习乐趣

1.动脑筋

在罗马共和国时期实行了共和制，罗马的共和制和希腊的共和制是一样的吗？请谈谈你的看法。（相同点：①都实行共和制；②奴隶都没有任何权利；不同点：雅典所有公民都能担任各级官职，能参政议政，而罗马的实权在元老院手里，雅典的公民比罗马公民享有更多的民主权利）

2.图示归纳本课知识结构

罗马历史发展线索：罗马共和国（前510年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡（476年）

第四步：歌谣作结，巩固学习成果

通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。

罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。

西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。

计算机及多媒体课件。

教学方法：五步一体教学法。课时安排：一课时。

教

学

过

程

（多媒体展示歌谣；学生朗读歌谣；师生互动解读歌谣。）

五一0年公元前，

罗马共和国创建。

重要机构元老院，

最高官职执政官。

罗马击败迦太基，

布匿战争达百年。

到了元前2世纪，

夺得地中海霸权。

罗马盛行奴隶制，

奴隶命运很悲惨。

到了共和国后期，

斯巴达克起义现。

国家统治被动摇，

军事领袖忙夺权。

四十五年公元前，

恺撒夺得统治权。

二十七年公元前，

罗马帝国屋大维建。尔后不断搞扩张，

地跨三洲国强健。

到了三九五年中，

帝国分裂西和东。

四七六年西罗马亡，西欧奴隶社会完。

第五步：知识竞赛，测评学习效果

(展示竞赛试题。以抢答赛的方式让学生参与。对学生的抢答，师生共同予以评价。)

1.

公元前2世纪末，夺得地中海霸权的国家是

A.波斯

B.罗马

C.加太基

D.马其顿

2.

罗马共和国最高的官职是

A.执政官

B.公民大会

C.元老院

D.国家元首

3.

(2010·徐州市)罗马共和同时期，制定了共和制法律，完善了共和制机构。其中最重要的机构是

A．公民大会

4.

5.

B．五百人会议

C．陪审法庭

D．元老院

公元前45年，以武力夺得罗马最高权利成为独裁者的是

A.奥古斯都

B.斯巴达克

C.伯里克利

D.恺撒

（2009·威海市）古代希腊、罗马是西方文明之源。下列有关古代希腊、罗马的说法不正确的是

A．伯利克里当政期间，雅典达到全盛

B．布匿战争是希腊与迦太基之间的战争

C．雅典曾是希腊重要的城邦

D．公元前27年，罗马帝国建立

6.

（2009·连云港）为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争的是

A. 古代罗马

B.古代希腊

C. 古代埃及

D.古代印度

7.

罗马共和国的性质是

A．奴隶制共和政治制度的国家

B．奴隶制君主专制制度的国家

C．奴隶制君主立宪制的国家

D．奴隶制元首制的国家

8.

你听说过罗马共和国历史上的角斗士吗？他们经过训练后，自相残杀或与狮虎搏斗，以供奴隶主观赏取乐。这些角斗士的身份是

A．平民

B．贫民

C．奴隶

D．罪犯

9.

（2011·乐山市）罗马共和国的历史充满血与火的斗争。布匿战争使罗马共和国

A．统一了意大利半岛

B．取得了地中海西部的霸权

C．取得了地中海的霸权

D．成为一个地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国

10.

（2010·南京市）公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，象征罗马已刷共和国转变为帝国。此人是

A.伯利克里

B.凯撒

C.亚历山大

D.屋大维

板

书

设

计

罗马共和国

位置：

意大利台伯河畔

建立：

公元前510年

1.统一意大利半岛

发展

2.与迦太基进行长达百年的布匿战争

古

代

3. 公元前2世纪末成为中海上的霸主

罗

衰亡：

公元前45年，恺撒夺得统治权，罗马共和国名存实亡。

马

1.公元前27年，罗马帝国建立

罗马

帝国

2.公元395年，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马

3.公元476年，西罗马灭亡，西欧奴隶制社会结束。

课后练习

1.课后熟读并理解本课高效助记歌谣。2.完成本课练习册上的作业

课后反思