第14课 文艺复兴运动教学目标

第14课

文艺复兴运动

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教学目标

1、通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。

2、通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。

3、通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的欣赏、介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

教学过程

一、导入新课

1、比较一下不同时期的圣母画像

学习目标：

2、

中世纪时期的圣母

文艺复兴时期的圣母

冷漠，缺少人情

突出了人性

二、新课教学

目标导学一：文艺复兴

【出示材料】14世纪前后欧洲主要国家和地区的发展状况

材料一

14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区。许多城市商业发达，手工工场也发展起来,越来越多的人通过发展工商业富裕起来，开始产生新兴的资产阶级。

——《世界历史》上册

材料二

西欧封建社会时期教会势力加紧对人民的精神控制，残酷压制与教会观点相背离的异端思想。在精神和文化领域，神权凌驾一切。

——《世界历史》上册

教会的欺诈和无耻的掠夺，负担最终落到了广大劳动群众身上。他们看到教会获得的大量财富不是用于宗教目的，而是被教士用在追逐尘世的享乐上。

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（一）文艺复兴运动的背景

1、你从上述材料中得到的信息

欧洲资本主义商品经济的发展，新兴资产阶级的产生

欧洲封建教会对人们精神世界的控制

冲破枷锁解放思想

2、结合教材65页内容，说出文艺复兴发生的时间、发源地与核心思潮。

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文艺复兴兴起于意大利的原因：1、物质基础：中世纪的欧洲,贸易中心集中在地中海沿岸,意大利最早产生资本主义的萌芽,资产阶级希望冲破教会神学的束缚.

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2、文化基础：意大利保有大量古希腊、罗马文化典籍.

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3、人才优势：意大利人才济济,汇集一处.

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4、地理位置：意大利处于丝绸之路的重要路段,较早接受了东方文化.（造纸术,印刷术）

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3、文艺复兴时期有一首诗这样写道：“青春是多么美丽啊，

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却留不住这逝水年华！

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得欢乐时且欢乐吧，

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谁知明天有没有这闲暇！”

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想一想：这首诗反映了（

）

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A ．蒙昧主义

B ．禁欲主义

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C ．人文主义

D ．理性主义

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4、课外链接：人文主义是文艺复兴的指导思想，影响了文艺复兴时期的文学、艺术、哲学和科学的发展。人文主义

重视现实生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义；主张发挥人们

的创造力，重视个人表现、自我意识和现世精神。但人文主义强调个人意志、其物质基础为私有制，

造成了文艺复兴晚期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

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5、结合教材66页1、2段文字回答：

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“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制重新学习和宣扬古代希腊、罗马文化，实际上就是复古;不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物，以希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动.

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男同学观点正确。文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗

马文化的方式，但对古典文

化并非简单的“复兴”，

这其中有继承，更有创新。借弘扬古典文化的形式，

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建立新兴资产阶级自己的思想文化

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6、文艺复兴为什么要通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式来反对封建教会的神学?

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(1)

当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播。

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(2)形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突，故借助古代希腊、罗马文化的复兴之名，来反对封建神学，宣传资产阶级思想文化。

7、【出示材料】恩格斯说：

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“这是一次人们从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”

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想一想：文艺复兴运动有何重要意义？

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促进了人们思想的大解放，

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推动了欧洲文化思想领域繁荣，

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为欧洲资本主义的产生奠定思想文化基础。

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【教师补充】“人文主义强调个人意志、其物质基础为私有制，造成了文艺复兴晚期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱“

目标导学二：文艺复兴代表人物及成就

阶段

代表人物

国别

先驱

全盛

在欧洲

扩展

学生完成表格，并结合课文回答：

文艺复兴的意义：（1）积极：精神方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，将人从封建愚昧中解放出来，人们开始更多地关注人及人生活的世界，为后世启蒙思想的出现打下了基础；

思想方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路；

文学艺术方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒；

（2）消极：对人文主义的过分推崇，造成后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

三、课堂小结

（14—17世纪）文艺复兴：本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想；批

判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴中人文主义的主要诉求。