14 秦兵马俑主要内容及教案内容

19 秦兵马俑

1教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容,借助具体语言环境,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”的特点。

2学情分析

这篇课文条理清楚,语言生动,描写细致。特别是介绍兵马俑的两个特点都用了总分的写法,学生很容易理解。教学时引导学生多读,理清课文脉络,联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。3重点难点

1.联系课文内容,借助具体语言环境领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”的特点。

2.学习说明的方法。

4教学过程4.1 教学活动活动1【导入】导入

1、40年前,也就是1974年,在陕西临潼人们掘开厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的军队。这个发现震动了世界那----这就是举世无双、享誉世界的秦

兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题,齐读。

2.“俑”是什么意思?(俑是葬墓中的陪葬品)

过渡:让我们震撼的秦兵马俑到底是怎样的,学了课文我们自然就明白了。

活动2【讲授】二、初读课文,整体感知

二、初读课文,整体感知

秦兵马俑到底是怎样的?课文中有一句话也可以说是一段话概括的非常好。请大家迅速默读课文一遍,找一找,用笔画下来。

1、交流。据学生汇报写板书。(规模宏大类型众多个性鲜明)

2、读读这句话;(据学生汇报出示这段话课件)圈画关联词语“不仅……而且”。

3、轻声读,思考这段话是什么句,在文中起什么作用,——承上,——启下。(课件出示)(高段教学把握篇章训练)

4、想一想,课文中哪些文字在写规模宏大?哪些在写类型众多、个性鲜明?(划分段落,理清思路)。

5、交流;点明课文就是从这两方面来具体介绍兵马俑的。(把握课文主要内容)活动3【导入】三、再读课文,品味语言

(一)1、抓关键词、句,感悟规模宏大(学习第2自然段)

请大家拿起笔,用心地读第2自然段,边读边勾画出最能让你感受到规模宏大的

词语或句子,一会交流。

2、生读书,师巡视。

3、交流。(根据学生交流,在咀嚼文字中感受规模宏大。)

A抓住坑的总面积19120平方米,与教室面积相比较,能想象到有多大吗;和篮球场比,是正规篮球场的50个大;和足球场比,是其的2.5倍;

B抓住坑内有兵马俑近八千个,我们学校有八百多个学生,兵马俑数相当于十个我们学校的学生数;

C抓住一号坑长230米,宽62米,还以我们教室长8米,宽6米进行比较,大胆想象是教室的多少倍?

D抓住鸟瞰,一行行,一列列,排列整齐,感受其排列有序,军纪严明,是一支战无不胜的威武之师

4、引导学生归纳,秦兵马俑规模宏大主要表现在:

(1)占地面积大;(2)兵马俑数量多;(3)军阵排列有序。

5、引导学生说出所运用的说明方法。(作比较;举例子;列数字。倡导以后在习作中运用)

6、放视频真实感受秦兵马俑规模宏大;(师相机介绍,坑总面积;坑内俑数量;一号坑长宽及面积;排列有序的军阵。)学生交流看后感受(出示课件)

7、自读本段,读出自己的感受。

8、展示读;师评价,生评价。

【设计意图:在这一环节,让品味语言,学生咬文嚼字,通过反复朗读体会说明方法巧妙,并学会这些说明方法。】

过渡:师:兵马俑面积之广,俑数之多,规模宏大,让我们赞叹不已,那他们又有哪些类型,各有什么特点呢?请同学们快速读课文第四自然段。

(二)学习第4-8自然段。

1、出示课件出示自学要求

自学5-9自然段,完成:

(1)读一读,画一画,看看兵马俑各有什么特点?

(2)你从哪看出来的?

2、学生学习,教师巡视,相机点拨

3、交流;概括各类俑的特点;读读。

件件兵马俑都是珍品,都是宝物,真让人惊叹啊!据说在这成千上万的兵马俑中竟然找不到两个神态一样的陶俑。

(1)、师生对读写姿态的句子。(提示大家把文字想象成画面读)

(2)、体会这样写的好处并学习运用。

(3)、就这几种神态吗?(提示学习中标点符号也不应该落掉。)

(4)、仿写一、两个描写神态句子。(提供神态图片,课件出示)

过渡:美国前总统克林顿来参观时曾摸着马佣说:“我真担心它会不会踢我一脚!”多么栩栩如生的兵马俑啊。这不正是我国古代制作工艺的高超和魅力所在

吗?正如文中所说,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,让我们再次感受它们精湛的制作工艺,学习作者细致的描写,感受他丰富的想象。再读第10小节。【设计意图:在这一环节,让学生通过具体的确良语言环境,感受兵马俑高超鲜明艺术特点。并学会这些描写人物神态的写作方法。】

(三)、学习最后一自然段

1、引读最后一段。

2、这一段和文章第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。

3、找出两句中的一对近义词。("举世无双"与"绝无仅有")这两个词中你感受到了什么?

师:秦兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这雄心万丈的祖先感到骄傲,更为他们创造的灿烂文化而自豪!我们又仿佛看见那疾驰而来的军阵,听见战马的嘶鸣,让我们满怀激情,朗读最后一节。

【设计意图:抓住契机,让学生读补充的有关人士参观兵马俑后写下的感言,可以激发学生学习的兴趣,使之全身心地投入,体会古代劳动人民的那种举世无双的创造才能,激发学生的民族自豪感。】

活动4【活动】四、总结延伸

1、总结:正因为兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明,有着很高的艺术价值和研究价值,所以被誉为“世界第八大奇迹”。更重要的是,它通过塑

造一个个鲜活的兵马俑,模拟军阵的排列,展现了中华民族的强大力量和英雄气概。兵马俑是我们中国人的骄傲,也是世界人类文明的共同宝贵财富。

【设计意图:对本课的学习内容作总结,进一步提升学生对文本的认识。充分利用课程资源,激发学生学习的兴趣,让学生走出课堂,走上社会,在广阔的学习空间中拓展学生的知识面,促进学生的发展,使学生的综合素质得到提高。】活动5【练习】五、课外拓展。

1、回家去给你的家人当小导游(写一写兵马俑的导游词),让他们也跟你的文笔一起“游览”一下兵马俑。也可请你为世界八大奇迹之一的秦兵马俑写一句宣传标语,以吸引更多的世界各地的游客。

2、:同学们,学了课文,你对秦兵马俑又有怎样感受?还有哪些感兴趣的方面呢?秦兵马俑是我们的先人留给我们的宝贵历史遗产,值得我们去了解、去研究。关于秦兵马俑,还有许多未解的谜等待我们去探索、发现,感兴趣的同学可以在课后继续开展研究。