解决问题（连续两问）优质课一等奖｜教案在线预览

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教学内容教材第32页例5。教学目标知识与技能：1.使学生了解简单的两步加减法应用题的结构,初步学会口述应用题的条件和问题。2.会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。3.会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。过程与方法：通过具体的生活情境去发现问题,掌握解决问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-07-11 09:39:00

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学校：德令哈市柴达木路小学

解决问题（连续两问）优质课一等奖

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2018-07-11 09:39:00

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关键词：解决问题（连续两问）优质课一等奖

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教学内容

教材第32页例5。

教学目标

知识与技能：1.使学生了解简单的两步加减法应用题的结构,初步学会口述应用题的条件和问题。

2.会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。

3.会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。

过程与方法：通过具体的生活情境去发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。

情感态度与价值观：通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

重点、难点

重点会分析题目中的数量关系,找出中间问题,定先算什么,再算什么。

突破方法自主探索,练习辅助，反复练习。

⊙难点用不同的方法解答两步加减法应用题。突破方法通过情境亲身感受的方法。自主探究,小组交流合作。

教法与学法

教法：讲解引导法。

学法：自主探究法、小组合作交流法。

教学准备

多媒体课件。情境导入

教师:同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么? 学生自由回答。

课件出示教材第32页的情境图。

教师:画面中的小朋友们在做什么呢? 让学生观察画面,提出问题。

教师适当启发引导:他们在画画,其中有14名女生,男生比女生少5人。你能提出什么问题学生自由发言,提出问题。

探究新知

1.教学例5。

(1)学生读题,明确画面中所提供的信息。

(美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人(2)小组交流讨论。

①应该怎样计算一共有多少人? ②独立思考后,把自己的想法在组内交流。

③选派组内代表在班级交流解决问题的方法。

(3)把学生解决问题的方法记录在黑板上

美术兴趣小组人数: 男生人数

14-5=9(人)9+14=23(人) (4)观察比较两个算式的联系。

个回题就必须先解决第一个问题

明确要解决

(5)你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗? 学生自己尝试列综合算式

板书:14-5+14=23(人) 交流:你是怎么想的? 2.解答两步加减法应用题应怎么分析和解答呢? (1)读题后先弄清题目里面有几个已知条件,问题是什么。

(2)分析一下题目里的条件能不能一步算出来。

(3)经分析弄清先算什么,再算什么,就可以列式解答了。除了分步列式之外,还可以只列一个式子。(4)写出答案,检查验证

1.教材第32页“做一做”。

让学生说明题意,明确计算的问题后,独立列式解答。

2.教材第33页练习六第1题

学生独立完成,然后集体订正。

3.在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答? 学生自编题目并解答,然后同桌互相订正。

通过这节课,你有哪些收获

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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