资料摘要
5.山雀【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。【学情分析】学生升入三年级后，已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作以及朗读等方面的能力，但是这些方面的能力都不强，
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5 山雀课时教学实录
未知
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关键词：5 山雀课时教学实录
正文
5.山雀
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
【学情分析】
学生升入三年级后，已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作以及朗读等方面的能力，但是这些方面的能力都不强，有待于教师指导强化。针对学生的现状又结合教材的特点，可设计朗读教学法和小组合作交流法，通过理解重点词句理解课文内容，并对学生各方面的能力进行进一步的培养和训练。
【重点难点】
通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。
【教学课时】
第2课时
【教学过程】
一、复习引入
1、通过上节课的学习，你知道了什么？
2、这节课你还想知道什么？
二、合作学习，感悟课文。
（一）出示学习提示，学生自主学习。
学习提示：
自由朗读3—17自然段，边读边思考：
1、山雀遇到了什么危险，他们分别是怎样做的？
2、用：“~~~~”划出两只山雀对话的句子，仔细读一读，你从中体会到了什么？
（二）学生分小组讨论交流。
（三）集体交流，教师点拨。
1、交流第一个问题：
（1）山雀遇到了什么危险，他们分别是怎样做的？
①出示作者堵山雀的句子，体会作者对山雀的喜爱。
②出示被拘禁山雀的句子，理解“纹丝不动”的意思，体会山雀的聪明。
③出示自由的山雀的句子，体会山雀间互相关爱的品质。
④指导有感情地朗读课文。
2、集体交流第二个问题。
①出示山雀对话的句子，让学生说说体会。
②结合课文内容理解“劝告”与“警告”，
③指导分角色朗读对话。
④山雀这种关心同伴的精神真令人感动。由此你感受最深的是什么？想给大家说些什么？
⑤
“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的？
⑥作者笔下的山雀为什么那么可爱、有趣？
在学生充分理解课文的基础上，引导学生抓住“我站在那儿等了很久……”
“我等了很长时间……”等词句，体会作者善于观察、善于猜想的习惯，激发学生观察的兴趣。
四、拓展练习
例：山中的溪流顺山欢快地流下，发出“叮咚叮咚”的声音，好像
告诉我：“快来呀，快来呀，我的家好美好美哟。”
（1）学校的水龙头没有拧紧，水哗啦啦地流着，发出“ ”的声音，
好像在催我：“ ”
（2）客厅里的电话“ ”响起来，好像喊我：“
”
（3）阳台的风铃发出“ ”的声音，好像在跟我说：“
”
（4）秋天到了，窗外的树叶发出“ ”的声音，好像在跟我倾
诉：“ ”
（5）大雨像瓢泼似地下着，发出“ ”的声音，好像在告诉人
们：“ ”
四、课堂总结
读了这篇文章，你受到了什么启发?（善于观察，善于猜想，爱护小动物，关爱他人等。）
五、课后作业：
选择你喜欢的一种小动物，观察它们的动作和叫声，猜一猜它们在想什么，会说些什么，把你的猜想写下来，并读给小伙伴听。
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5ygggwenku_18372
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关于本教案的常见问题
Q：5 山雀课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 山雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。