资料摘要
《孔明借箭》一、教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。3、正确、流利地朗读课文，并用自己的话讲述课文内容。二、重点难点：1、重点：学习并掌握本课的生字新词。2、难点：概括主要内容，理清文章的条理。三、教具准备：1、生字词语卡片2、
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28 孔明借箭名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：28 孔明借箭名师教学视频（文字实录）
正文
《孔明借箭》
一、教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。
3、正确、流利地朗读课文，并用自己的话讲述课文内容。
二、重点难点：
1、重点：学习并掌握本课的生字新词。
2、难点：概括主要内容，理清文章的条理。
三、教具准备：
1、生字词语卡片
2、搜集到的有关历史资料
四、教学过程：
1、谈话导入新课
谈话导入：中国的四大名著是什么？（《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》）
（1）教师：今天，我们一起走进《三国演义》，去读一读《孔明惜箭》这一章节。
（2）教师：通过自读，你们已经知道了孔明是何许人了吧？（诸葛亮）
（3）展示资料，简介历史背景。
孔明借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
（4）教师导读：故事讲了一件什么事情呢？请同学们按要求小组合作自渎课文。
2、提纲导路，合作探究
（1）借助拼音，学习并掌握本课的生新词
（2）说一说课文讲了一件什么事
（3）画出课文中出现的人物，和同学交流文中人物留给你的印象。
3、学习生字，整体感知
（一）检查生字
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2、教师再强调。字音：“曹、晌、嘱、诈”；字形：“瞒、擂、纳”。
3、教师出示生字词语卡片，学生开火车读一读。
4、再读词语，读中积累。
5、引导学生提出自读中仍不理解的词语或句子。教师引导学生相互解答，并进行必要的指导。
（二）理清文章的条理
1、指名说说课文主要讲了一件什么事？（讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。）
2、引导学生在小组内讨论，给课文分段。
3．集体反馈。
第一段（①②）：讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来谋害诸葛亮。诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。（周瑜让诸葛亮造箭）第二段（③）：讲诸葛亮请鲁肃帮忙，巧妙地做好借箭准备。（诸葛亮准备造箭）笫三段（④～⑦）：讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。（诸葛亮借箭）第四段（⑧）：讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。（诸葛亮借箭成功）
4．教师小结：课文是按照事情的起因、发展、、结果的顺序写的。
五、讲述故事
1、教师指导学生用自己的语言讲述课文内容，答应造箭立军令状准备船只草船借箭如期交箭
2、学生先在小组内讲故事
3、推荐代表在全班讲述故事。
六、、学习课文第一自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。
1、分角色读课文第一、二自然段，其他同学思考：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是什么样的人？
2、讨论交流
3、指名反馈，并说明自己判断的理由。
七、教师小结：文章的一开头就给我们制造了紧张的氛围，周瑜杀气腾腾，而诸葛亮则镇定自若。“三天造十万支箭”，诸葛亮是怎么做到的呢？我们下节课再来学习课文。
八、布置作业
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 孔明借箭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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