18 天鹅、大虾和梭鱼教学目标

《天鹅、大虾和梭鱼》第一课时教学设计

永胜中心完小

赵丽银

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18《天鹅、大虾和梭鱼》第一课时教学设计

教学目标：

1、学会本课生字和生字组成的新词，会认16个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解寓意：知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。 教学重点：学会本课生字和生字组成的新词，会认16个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。

教学准备：

1、搜集动物的有关资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们都喜欢什么动物啊？(请同学们各自说一种自己最喜欢的动物) 今天老师也邀请到了几种动物，同学们想和它们交朋友吗？（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片。）

师：老师请大家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？

生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅。）

第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾。）

第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！

（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？

（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。

师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）

师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。

（学生齐读课题。）

二、初读诗歌，

整体感知

1．学生自由大声朗读诗歌

自由大声地朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，标注出小节的序号。（诗歌有四个小节）

学生自由朗读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

2、指名读。

现在请同学读课文。其它同学仔细听，听听他读得是否正确。男女生赛读，全班齐读。

3、初步交流读后体会。

师：同学们听得很认真，很仔细。现在老师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了什么？老师这也有个疑问需要大家一起来思考？（课件出示）

三、再读诗歌，随文识字

1．走进第一节诗歌，会认生字

闹、费、寻、烦、恼等字。

2. 走进第二节诗歌，会认生字辆、拖、拼等字

3. 走进第三节诗歌，会认生字伸、脖、弓、腰等字

4. 走进第四节诗歌，会认生字管、至、毫等字

5.检验学生学习生字的情况。（课件出示）

四、再读感悟

想想生活中都有哪些成功合作的事例。（课件出示）

五、板书设计

天鹅

云里

水里

齐心协力

水里

大虾

梭鱼

教学反思：

《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事，它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，都想把车拉动，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。通过学习让学生懂得不合作、不配合是办不成事的道理。

本课的教学重点在于朗读和让学生懂得不合作办不成事的道理。在教学中，我通过让学生反复的朗读，让学生在读中识字学词，在读中理解文章内容，在读中悟出寓意，使学生理解课文内容

。

在教学中，我通过提问孩子们喜欢什么动物，它们有各有什么本领导入新课，引起学生注意，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的说话能力，然后引出本文，进行教学。 教学新课时，我先让学生通过自由的读，培养自主识字的能力，并复习，归纳了识字方法。在朗读课文时，我通过问题进行引导，使学生的每一次读都是带有目的性的，每读一次。都有一定的收获。抓住重点字词进行理解，帮助学生理解课文内容。

但在教学中，也存在一定的问题。首先，对学生的引导不够到位，在这节课的导入部分，学生发言积极。但到后面说出寓言故事所讲道理时，学生的发言就不再积极了，只有少数学生发言。应加强引导。还有朗读的方式过于简单，只有自由读，抽读，齐读三种形式。其实还可以增加轻声读、轮读、接读、小组读、男女生读、赛读等朗读形式。还有就是对写字的教学过于简单，而没有进行相应的字形分

析和书写指导。最后就是对说话的训练较少。在识字和写字教学中还可以进行适当的扩此扩词和说话训练。