10的加减法教学目标设计

10的加减法教案

教学目标：

1.初步学习并能准确计算10的加减法，通过游戏学会凑十法，提高学生的计算能力，逐步培养数学思考能力。

2.在活动中，是学生体会10的加减法格部分关系，通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学并解决问题。

3.培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，在学习中感受到乐于助人和团结友爱的品质，促进学生全面发展。

教学重难点：

重点：把所学知识应用于实际是学生能够熟练的计算10以内的加减法。

难点：运用已学知识解决新问题。

教学过程：

一、创设情境，复习铺垫

1.谈话：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手歌，好吗？（出示多媒体课件）

你拍一，我拍九，一九一九好朋友。

你拍二，我拍八，二八二八手拉手。

你拍三，我拍七，三七三七真亲密。

你拍四，我拍六，四六四六一起走。

你拍五，我拍五，五五凑成一双手。

（师：同学们表现的真好！客人也说我们好，我们来表扬下自己。

师：接下来我想考考大家，希望大家勤动脑！）

2.复习口算、夺红旗

9-5= 8+1= 5+3= 8-4= 9-8= 2+7=

6+3= 1+7= 8-3= 9-6= 4+5= 8-7= （谈话：同学们，这里有几道口算题，是我们之前学过的，你们想抢答吗？老师准备给对的小朋友奖励一面小红旗，开始抢答吧！请举手！）

二、自主学习，探究新知

1．教师谈话：同学们，你们想见机器猫吗？（出示多媒体图片)今天呀！机器猫要来我们课堂，来和我们玩闯关游戏，但他给我们设了三关，会越来越难哦！同学们有没有信心闯关呀！(……）我们来认识一下吧！

（1）第一关

（出示点子图）

提问：这是一幅点子图，请小朋友们观察一下，你有什么发现？

预设:有9个蓝色的点子，有1个黄色的点子。

提问：那你能根据这幅点子图列出算式吗？并说说你的算式表示什么意思。

学生思考片刻，发言。

预设：

9+1=10，9个蓝色的点子和1个黄色的点子，合起来一共有10个点子。 1+9=10， 1个黄色的点子和9个蓝色的点子，合起来一共有10个点子。 10-1=9，10个点子拿走1个黄色的点子，还剩下9个蓝色的点子。

10-9=1，10个点子拿走9个蓝色的点子，还剩下1个黄色的点子。

请同学们把这四道算式表示什么意思说给自己听听，说给同桌听听，最后读一读。

师：同学们成功闯过了第一关，我们来看看接下来会遇到什么呢？

(2)第二关

要求：请同学们自己在本子上写出算式，你能写出几个就写几个，并说说你的算式表示什么意思。

学生独立完成，点名回答。

预设：

8+2=10，8个蓝色的点子和2个黄色的点子，合起来一共有10个点子。 2+8=10，2个黄色的点子和8个蓝色的点子，合起来一共有10个点子。 10-2=8，10个点子拿走2个黄色的点子，还剩下8个蓝色的点子。

10-8=2，10个点子拿走8个蓝色的点子，还剩下2个黄色的点子。

请同桌两人，一个当小老师，另一个小朋友说给小老师听。看看谁最能干，能把四个算式表示的意思都说出来！

提问：请小朋友们观察一下这四个算式，说说你有什么发现？

预设：加法算式中，两个加数交换位置，和不变。

减法算式中，10减去蓝色部分等于黄色部分，10减去黄色部分就等于蓝色部分。

一幅图能写出四个算式，2个加法和2个减法。

这就是我们今天要学习的10的加减法。板书：10的加减法

（3）第三关

学生自己口答。

巩固一幅图四个算式，并能根据算式说出它表示的意思。

三、做游戏“找朋友”

十个小朋友每个人手里拿一张卡片，每张卡片上分别写着1.2.3.4.5.5.6.7.8.9，两个卡片合起来是10的两个小朋友手拉手站在一起，成为好朋友。

四、巩固练习，发散思维

五、全课小结

小朋友们表现的真棒！还有什么问题吗？