8和9的加减法教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

8和9的加减法教学目标：1．经历根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学准备：课件、圆片，准备8朵红花教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2024-11-29 19:06:17

来源学校

学校：禅城区绿景小学

8和9的加减法教学活动设计方案

未知

2024-11-29 19:06:17

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8和9的加减法教学活动设计方案

正文

8和9的加减法

教学目标：

1．经历根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学准备：课件、圆片，准备8朵红花

教学过程：

一复习旧知

聪明的小朋友，你能猜出水果后面藏着几吗？

师：真不错。你是怎样猜出来的。

生：8和9的组成

二探究新知

1、今天，老师给你带来一些红花，看看今天谁最棒，老师就要把这些红花送给她。大家说，好不好。你看看这幅画画了什么？

生：左边有5朵花，右边有3朵花

师：你能列出哪些数学算式？请你写在小纸条上，并且同桌说一说，你写的

算式是表示什么？

生汇报5+3=8表示左边5朵，右边3朵，合起来一共8朵

8-3=5表示一共8朵，拿走右边的3朵，还剩下左边的5朵（减法算式1）

8-5=3表示一共8朵，拿走左边的5朵，还剩下右边的3朵（减法算式1）

老师根据学生汇报出示课件。

师：（总结），以后看了这样一幅图，分两部分画的，我们就可以写出两道加法算式和两道减法算式。

师：这里的3，5，8分别表示什么？

师：这4道算式是根据8的那一个组成算出来的。

生：8可以分成3和5或者说8可以分成5和3 师：我们一齐来读一读这4条算式

2、请看这幅图，列出2个加法算式和2个减法算式

3、师：同学们真厉害，看一幅图能写出4条算式，那么能不能看算式摆小棒，

比一比，谁摆得快最准确。

师：先从学具里拿出8根小棒，准备好的同学请举手。（全班一齐摆）

师：6+2=8

生：先摆左边的6根，再摆右边的2根，一共8根。

师：2+6=8 生：先摆左边的2根，再摆右边的6根，一共8根。

师：8-6=2 生：一共摆了8根小棒，拿走6根小棒，还剩2根小棒。

师：8-2=6 生：一共摆了8根小棒，拿走2根小棒，还剩6根小棒。

师：如果2+6=8，那么6 +2=8。为什么？（课件出示）

生：可以，因为只是把左右两边的小棒交换了位置。

师：6 +2=8，8-2=6？

师：课件出示它们之间的关系。

生：加法里面这个6，刚好是减法里的得数。

师：还可以写出哪个减法算式？生：8-6=2 师：不用计算马上说出答案。

4、师：请说一说，这幅图能写出哪几道算式？

生：4+4=8 8-4=4 师：好奇怪呀！上面能写4道算式，这一幅图只能写一道加法算式

生：这幅图左右两部分都是画了4个笑脸。

师：小结，当左右两部分的数量相同时，只能写一道加法算式和一道减法算式。

三5、巩固练习

（1）我会填

（2）开火车

（3）动动脑筋

四、总结

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8和9的加减法教学活动设计方案