21 奇异的琥珀教学设计方案

21奇异的琥珀

教学目标

1.学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。

2.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。

3.有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。

教学重、难点

1.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

2.培养学生的想象力，激发学生的探索精神。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1.学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。

2.初步了解课文内容，并能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

今天，我们要学习一篇说明文，也可称科学小品。大家知道琥珀是什么吗？琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还

具有科学价值。那么它是怎样形成的呢？为什么又称为“奇异”的呢？让我们一起来看课文。

二、

初读课文，学习本课的生字、新词

1.学生默读课文，画出生字词。注意珀、脂、湃的读音。注意澎湃、黏稠的字形。

2.理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。

3.概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。

课文共分三部分： （一）（1--12）写这块琥珀是怎样形成的。

（二）（13--17）写琥珀被渔民父子发现。

（三）（18）写琥珀的样子和价值

三、

整体感知

1.课文围绕琥珀写了哪些内容？（形成、发现、样子和价值）

2.作者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？（跟寻常的不一样，奇怪而奇特，与众不同，令人惊奇而诧异）板书：与众不同 令人奇异

过渡：那么，这块琥珀奇异在哪里呢？它又是什么样子的呢？

出示句子：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

四、课堂小结

这节课我们简单了解了，琥珀的形成过程和价值，可是为什么说是“奇异”的呢？我们下节课再说。

第二课时

课时目标：

1.了解琥珀的形成过程及条件，了解作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。

2.有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。

教学过程：

一、

回顾初读内容

1.上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？（琥珀）

2. 谁来说一说这是一个什么样子的琥珀呢？（白板出示文中琥珀图片。）从样子中我们感受到这块琥珀的奇异。

出示句子：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 过渡：是啊，苍蝇和蜘蛛，是一对天敌，它们怎么会同时被关在一起呢？当时到底发生了什么事呢？这节课我们继续来学习，看看这块琥珀到底是怎样形成的? (板书：形成) 二、感悟琥珀的“奇异”

（一）读懂想象，感悟形成的“奇异”

1.白板出示：默读1-12自然段，用横线画出描写苍蝇和蜘蛛的语句。当时到底发生了什么使它们被困在一起了？用波浪线标出这块琥珀形成过程的语句。 3.学生自读课文，画句子。

4.交流反馈，白板出示描写苍蝇、蜘蛛的语句，体会，朗读。

5.白板：奇异的事情发生了……

（学生找出琥珀形成过程的语句，师逐一出示图片讲解）

（1）太阳火辣辣地照射着整个树林。老松树渗出厚厚的松脂。

（2）一大滴松脂从树上滴下来

，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里面 （3）松脂继续滴下来，积成一个松脂球。 （4）几十年，几百年，几千年，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，松脂球被淹没在泥沙下面。

（5）又是几千年过去了，松脂球成了化石。

师板书（滴—继续滴 重重包裹 松脂球 化石）

师总结：从琥珀的形成过程中你感受到了什么？（让我们再一次感受到它的奇异。

）

6.这个松脂球在形成过程中又需要哪些必要的条件呢？用括号标出相关的语句。

（学生找出文中描写太阳的句子）（板书：天气炎热）白板出示 （师总结：由此我们知道了琥珀的形成要有松脂球，松脂球的形成必须要有松脂不断地往下滴，而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光，这就是松脂形成的必要条件之一。）

7.除此之外，还需要哪些条件？（出示白板并板书：蝇蛛巧遇 ）

8.白板出示填空：

如果没有（夏天的烈日），没有（松树），没有（松脂不断地往下滴），没有（蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间），就不会（形成奇异的松脂球）。

9.松脂球又是如何变成化石的呢？ 师：我们再来读读课文找出化石的形成一般要有哪些条件？ 两个条件：一是地壳变化，二是时间漫长。（板书：地壳变化 时间漫长） 10.播放琥珀形成过程的视频。

11. 白板出示琥珀形成的图片，学生复述琥珀形成的过程。

12.这块琥珀是怎样被发现的，请找出课文中的句子。爸爸说了什么话？（白板出示）师：爸爸的话再次突出了这块琥珀样子的奇异——这是很少见的

（二）价值上突出的“奇异”

齐读课文最后一段，想一想科学家根据这块琥珀推测出什么？

白板出示：（先出示）“还可以想象”——（后出示）想象琥珀形成的过程及条件；从“可以推测”——故事的情形；从“可以知道”——在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。人们由琥珀还可以了解——生物演化、地壳的运动及地层年代。

师：这样看来，这块琥珀的科学价值真是太大了，从而突出了这块琥珀的价值上的奇异。

三、揣摩写作特点

1.同学们你们觉得这篇说明文，与你以前读过的说明文在写法上

有什么不同？ 白板出示写法特点：

——有很多生动形象的语言，富有文学色彩，使动植物富有人情味。

——与一般说明文不同的是作者是以讲故事的形式，按照事情发展的过程组织材料，使文章更具有知识性和趣味性。

四、指导背诵：

1.自己试着背诵最后一段。

2.白板出示完成填空，检查背诵情况。

五、拓展

：

1.学习了课文，你了解了哪些琥珀的知识？

2.白板出示填空：

太阳（火辣辣

）地照射着（整个）树林。许多老松树渗出（厚厚的）松脂。一大滴松脂从树上（滴）下来，把（苍蝇）和（蜘蛛）一齐（包）在里面。松脂（继续滴）下来，最后积成一个（松脂球）。 (几十)年，(几百)年，(几千)年，陆地(渐渐沉)下去，海水(渐渐漫)上来，松脂球被淹没在(泥沙)下面。又是(几千)年过去了，（松脂球）成了（化石）。

六、作业

1.背诵课文最后一段。

2.把琥珀形成的过程讲给父母听。

形成 条件

继 天气炎热

21. 奇 异 的 推测 琥 珀

滴 续

滴

蝇 蛛 松脂球

水漫陆沉 泥沙淹没

化石

重包 蝇蛛巧遇

重裹

地壳变化

时间漫长