2 帽子和鸟窝教案评析

教学时间： 年 月 日 星期 第 节 累计课时

课题：第 2课

帽子和鸟窝

课时数：4 教材解读：这篇课文按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。本文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。因此，在教学时，我充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探索中学习。

A类：

1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

学 习

3．认识4个生字。会写14个字，

B类：

目 标

4.理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. C类：

5.体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 预习作业

第一课时

教学板块

第一板块—完成预习作业。【10分钟】

第二板块—检查预习基础知识【目标A1，2，3\15分钟】

一、导入新课

预习检查生字词课件出示生字词，随机抽查小组认读、理解。（带生字的词，含多音字的词，难以理解的词，有特色的词，需积累的词）强调易错字：

慌：右边容易加点。

1. 耍：与“要”区分。

2. 挠：右上边不要加点。

3．“会写字”预习反馈，针对较普遍的问题进行指导。

4．学生小组内分自然段朗读课文，互相检查。

5．各小组推荐读得最好的学生在全班朗读，分自然段开火车读。

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第二课时

第三板块—理清线索，梳理质疑；【目标A2、B1，15分钟】

一，出示课题、质疑：

1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2．齐读课题：帽子和鸟窝。

3．问：读了课题你有什么疑问吗？

个体学习清单

学生朗读课文

批注

[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。]

二，初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？

3．纠正字音：

4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）

[整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。] 5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？

第四板块—合作探究，引导深入，【目标B1，C1，30分钟】 一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？

二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。

三、分组讨论交流。

四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

1．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！

我的帽子丢在草地上了。

指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？

练习有感情地朗读这句话。

问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。

2．感悟二：

（1）课件出示：

大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

（2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）

（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？

（4）练习读三自然段。

3．感悟三：

（1）课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

（2）指名朗读、评议。

4．感悟四：

（1）课件出示：

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？

（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。

5．感悟五：

朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。

6．归纳：

翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？

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第三课时

教学板块

个体学习清单

批注

第五板块—联系自己，拓展延伸【目标B1、4，5分钟】

拼读音节

1．出示文字课件：

我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

2．合作朗读，感受心情。

3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

4．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？

5．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？

[培养学生查找、运用资料的能力，拓展学生的学习空间，发展学生的想象力。

第七版块—实践练习，布置作业【目标C1，5分钟】

1．必做：有感情地朗读课文。

2．选做：（1）自己也为小动物做一件事。

（2）收集关于爱护、保护动物的故事。

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第四课时

教学板块

个体学习清单

批注

第九板块—复习巩固

拼读音节

第一题、加偏旁，再组词。

通过加偏旁不仅让学生顽固了“会认字”而且掌握了部首。

第二题、在括号里填上合适的词语。

训练学生形容词和名词的正确搭配，准确用对词语。

第三题、照样子，写句子。

检查学生“把字句改被字句”“陈述句改反问句”

第十板块—老师有针对性地进行讲解。

教学板书：

教学后记：