12 * 空气在哪里优秀公开课教案

三年级语文《空气在哪里》教学设计沈阳市皇姑区鸭绿江街小学曲畅教学目标：

1、知识与技能：会认七个生字。

2、过程与方法：熟读课文，了解空气的特点和作用。分角色朗读课文。

3、情感态度与价值观：激发学生学习科学的兴趣。

教学重点和难点: 1、教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

2、教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。

教学课时：一课时

教具准备：课件、学生卡。

教学过程：

一、气球导入

1、出示气球

2、同学们看老师手里拿的是什么啊？（气球）（气球放气）气球里的空气去哪了呢？这就是我们今天要学的课文《空气在哪里》

教师板书课题。

二、教师板书课题，读课题。

1、齐读课题，注意“哪”字的读音：

板书：那、哪，进行区分。

2、再读课题，注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？使学生了解文章题目不加标题的常识。

3、今天，课文中的主人公也来到了我们的课堂上，让我们一起把他请出来好不好？（展示小猴子图片），小猴子有个问题，他也在寻找空气，想让我们帮帮他，你们愿意和小猴子一起去寻找空气吗？

三、自读课文，学习生字

1、用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，把句子读通顺。

2、现在快来把生字看一看，自己试着读一读。老师来考考你。

3、课件出示词语 读一读

四、熟读课文，感知课文。

1、默读课文，在课文中用横线画出空气躲到了哪里，用波浪线画出空气的作用

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2、都找好了么？谁来说一说你找到的空气在哪里？它的作用是什么？指名来说一说

3、空气一会藏到这，一会藏到那，我们同学已经找到了空气的踪迹对不对？老师这有一张表格，我们现在就以小组的方式快速的把表格填一填，填好之后选出你喜欢的一组对话，和同桌进行分角色朗读，看看那一组最先完成。（出示合作要求）

课件：

（1）、小组合作完成表格。

（2）、选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。

2、学生先自主学习，再合作完成任务。

3、集体汇报，校对表格。（结合学生汇报的顺序相机教学）（边汇报边在黑板上列出表格内容）

空气在小猴子的肺里

（1）、你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？

（2）、我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？

（3）、空气有什么作用？

空气在皮球里

（1）、你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？

（2）、空气的作用是什么？

空气在汽车轮胎里

（1）、出示课件：汽车在行驶。

（2）、齐读空气说的话。

（3）、它的作用是什么？

空气在钢笔里

（1）、哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？

（2）、这里，空气的作用是什么？

空气在火里

（1）、空气还有什么作用？读读空气说的话。

（2）、你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？

空气在水里

（1）、课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。

（2）、你看到了什么？这关空气什么事呢？

（3）、自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）

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空气在田野里

（1）、空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？

（2）、谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？

大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）

4、完成表格后，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。

四、拓展延伸。

课件出示：

1、除了文中的介绍外，

你还发现空气在哪里？有什么作用呢？

五、总结

1、我们一起帮小猴子找到了空气的藏身之处，最后小猴子发现了什么？

课件出示课文最后一自然段

2、师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，让我们闭上眼睛，一起到大自然中去呼吸一下新鲜的空气吧！

课件展示大自然视频及音乐

附板书设计：

12、空气在哪里

空气（无处不在）

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