夜雪优秀教学设计

《夜雪》教学设计

教学目标：

1、认识“夜、窗、户、枕、折”5个生字，会写“夜、窗、户”3个字。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、展开想象，体会诗中描绘的情境，感受古诗的韵味之美。

教学重难点：

1、采用多种方法识记生字，认真书写生字。

2、体会诗中描绘的情境。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

1、同学们，上课，这节课我们来学习一首古诗。请看老师书写题目（板书课题）写“夜”的时候要注意避让其他部件。

2、一起读题目——（纠正，要像说话那样读）再读——

谁能用夜来组一个词？雪字又该怎么组词呢？（夜晚，下雪）非常棒，你们用分开组词的方法就明白了题目的意思。

二、诵读古诗，初步想象。

1、我们今天要欣赏的是夜晚下的雪。请大家打开课本72页，会读吗？如果遇到不认识的字怎么办？（生：看拼音，查字典，问老师......）

2、这些都是不错的方法，下面请大家自由地读一读这首诗，要求：自己读自己的，不跟别人走，把诗读通顺，读准确。（生读2、3分钟，师观察指导）谁来读一读？（两个人读）

3、师：把拼音去掉后，你们还会读吗？你来试一试！请你来！（两个人）所有同学一起来读一读！（生齐读）

三、指导识字。

1、你们读得很用心，识字也是一件要用心去做的事情。我要考考你们，敢接受挑战吗？我把这几个字从诗里面拿出来，还认识吗？（生读）把拼音去掉呢？（生读）打乱顺序呢？（生读）这样也没有难住你们，你们可真是“识字能手”，谁能告诉大家，你是用什么方法认识它们的？

2、交流认字方法：（顺序可以打乱）

A、（讶）（预设生：牙加一个言字旁就是讶）这就是熟字加偏旁识字法。（呀、芽、蚜）你们还有什么好方法认识其他字？（预设生：我多读了几遍就认识了它）

B、（窗）多读强化记忆，也是不错的办法，我要给大家介绍一个好办法，请同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？是啊，结合字源去识记，更牢固！

C、大家要注意，“户”和“尸”长得很像，怎样分辨清楚呢？（生说），这是相近字比较法。

D、（折）你还有什么好办法？（预设生：斤加上提手旁就是折字）我们来看看这个“斤”字的演化，（超链接到汉之星）你发现了什么？

（预设生：斤就是斧头），我们知道，“提手旁”的字意思和什么有关？所以折的意思就是——（生应该可以说出来了）你们学会了部首结合字的来源理解生字意思的方法，真棒！

E、（枕）你们是怎样认识“枕”的呢？（预设生自由说，可能会说不出，也可能只说出部首）

师：来看看这个字的来源，仔细看看大屏幕（篆文枕），你发现了什么？（生如果说不出，就继续引导）看看它的右半部分，像什么？（引导说出像人在挑担子，引到像人枕着什么东西，学生应该可以说出枕的意思）

“枕”就是“枕头”。古代人的枕头大多是用木头做成的，所以“枕”的部首是木字旁。这也是部首结合字的来源理解生字的方法。

四、再读想象，品味意境。

1、同学们，接下来我们把它们再送回到古诗里面。看着大屏幕上的画面，结合古诗的插图，一边读，一边展开想象，你脑海中出现了怎样的画面？（生自由读诗，想象画面）

2、看你们读得那么认真，老师也想来读一读，我们配合着读好吗？（师生配合读诗）。

3、配乐读诗，初感诗境。

夜，越来越静了，雪，越下越大了。（配乐读诗，反复后两句）

4、孩子们，请你来说一说，你看到了什么？你听到了什么？感受到了什么？

5、你脑海中出现了怎样的画面？（生：我看到了明亮的一片；

我觉得很冷：我听到了竹子折断的声音……）

6、这就是你的感觉，好冷啊！你从哪里感受到的？看看这个字“枕”，考考大家，你们知道“枕”是什么吗？（生：这个“枕”就是我们平时说的“枕头”。）

7、师：枕头是冷的，还有吗？猜猜看，这个“衾”什么意思？（生可能不知道）有点难，我提示一下，这个衾是上下结构，仔细看一看它的两部分，你发现了什么？（生：我觉得“衾”就是衣服）

8、诗人白居易晚上穿着衣服睡觉，也说得通。但是，衾不是衣服。你的答案有点接近了，不是穿在身上的，而是盖在身上的，谁再来猜一猜？（生再猜，如果猜不到，就告诉他：被子）你为什么说是被子？（生答）你学会了结合部首理解生字的方法，衣字底和布有关系，再加上老师的提示，看！这么难的一个字解决了！

9、你脑海中还出现了怎样的画面？（生：虽然是晚上，但是外面很明亮）“复见窗户明”大雪把窗户映得那么明亮，一起来读——

10、还有什么样的画面？（生：我好像听到了竹子折断的声音），这是你听到的声音，雪越下越大，院里的竹子禁不起大雪的重量，折断了。

11、孤冷的夜晚，窗外下起了雪，白居易躺在冰冷的床上，辗转反侧，难以入睡。夜渐渐深了，看，窗户在雪的映照下，越发的明亮起来；听！院子里的竹子禁受不住大雪的重压，“咔嚓-咔嚓”折断了。（配乐再读诗）

五、指导写字。

1、同学们，我们不仅要用心读诗、识字，还要用心写好每个字。“窗”和“夜”是我们这节课要求会写的字（出示会写字：窗、夜）仔细观察这两个字，书写时要注意什么？（学生观察生字，说说书写要点。）师评点。

2、教师范写。“户”是独体字，第二笔是横折，折后内收，末笔撇为竖撇，不要太斜。“夜”是上下结构，右下的撇、横撇不宜太长，要注意避让其他部件。“窗”是上下结构，穴宝盖下中的撇、点要短小，与“囱”上的撇互相穿插。

3、好，拿起笔，端端正正，认认真真写一写吧，描红一个，临写一个。出示书写要求：书写正确，占位合理，书写干净（师观察提醒：注意书写姿势“三个一”）

4、根据刚才的书写要求，来评价一下本组内同学的字写得怎么样，说出自己的看法。评出本组内写字最好的同学（引导说优点，师给出三星的评价）

5、你们观察得真仔细，“一看二写三对照，一个要比一个好”。 对照例字，改正自己第一个临写字的不足，再来书写第二个吧。（师巡视）

六、总结。

同学们，这节课我们通过多种方法认识了几个生字，增强了写字的自信心，也读出了这首诗的味道。请你课后留心观察，发现更多的识字方法，认识更多的汉字，会读更多的古诗。好，下课。