20 * 失去的一天教学设计思路

立德树人

小学语文S版第10册教学设计 主备人：舒红艳 参与人员：

全体五年级语文老师 执教： 班级：

【教学内容】20《失去的一天》第一课时

【教学目标】

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。

人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

今天我们来学习一篇新的课文。出示课题：失去的一天（齐读课题）

◆二、初读课文

，质疑感知

A

自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。然后和小组同学交流一下。

B

边读边想想：课文讲了一件什么事？是分成几部分来写的？

C 小组交流，集体汇报

1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。

出示： 清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……

傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……

1）默读课文，用直线划出相关内容。

2）个别交流1：（板书）

预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

游手好闲：（板书：游手好闲）

理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他——、——、——、——，没有完成妈妈交给他的任务。

3）同桌互相练习，全班交流。

学生自由练习，指名说。（注意学生第三人称的转述及连贯性。）

2、指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

1）师生配合读1——5小节。

指导朗读：“再睡一会”、“还来得及呢！”、“在这里坐一会再开始干活吧。”等。

2）小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）

【教学重、难点】

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

【教具准备】

课件

【教法、学法指导】

讨论法，朗读法

【教学过程】

◆一、揭示课题

，激发兴趣。

1、播放歌曲《童年》（小片断《童年》：

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。

听后指名说出关于时间的歌词。

教师评价：你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！会听的孩子就是会学习的孩子。

2、齐读关于时间的歌词，然后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？

生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，

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立德树人

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〈个性处理： 〉

◆抓住重点，突破难点。

1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。

理解佩佳羞愧的原因。（学生回答时注意语句连贯。）

2、妈妈却是语重心长地对他说——（出示妈妈的话，指名读）

3、理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

学生自由回答

读好妈妈的话。

4、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？

（借助板书齐读）人们在——、——、——、——。同样是一天，而佩佳却在——、——、——、——。 师：常言道一日之计在于春，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。

1）说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？

交流中适时理解“馋涎欲滴”。(非常贪馋想吃的样子。) 2）想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们

还在干什么？

3）同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收获的一天）

5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

师过渡：佩佳终于明白了，——

（出示句子）

他说：——（出示：课文最后一个小节。）

1)了解课文最后一个小节中省略号的作用。

2）联系上下文，展开合理的想象把句子说具体。

可我却游手好闲，________________________________________________。

3）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

◆感悟总结，拓展分享

1、同学们，在你身上（或身边）有没有发生过“失去的一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，下面就请你选取一天说一说当时你所做的事。

学生说之前，教师提出要求：说话，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

学生说之时，教师提醒：说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。人在小时候容易纠正不良习惯，经常要注意。

在学生说过失去的一天事例之后，我引导学生，为什么会失去一天，因为他没有合理安排时间，在学生说收获的一天事例后我引导学生，因为他合理利用时间。

小结：时间对每个人都是公平的，抛弃时间的人，时间也会抛弃他，从现在起，让我们做珍惜时间的人吧，珍惜每一分，每一秒，每一个瞬间，让我们从小养成科学利用时间的习惯吧，早晨，空气清新，精神饱满，是朗读或背诵的好时机；上午精力集中，是听老师讲课的好时机；下午，较为疲劳，应以复习或做一些动手的练习为主。只有合理利用时间，才能提高学习效率。

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【板书设计】

失去的一天

收获的一天

佩

佳

人

们

睡觉

耕地

闲坐

砌墙

吃鲜果

做面包

嬉戏

看书

游手好闲

珍惜时间，做时间的小主人。

【教学后记】

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