识字3 分清同音字PPT及课堂实录内容

教学设计

学科 语文 教材选择

语文S版 授课年级 二年级（上册） 学校 福和希望小学 教师姓名 汪洋

课题

识字三 枇杷和琵琶

计划学时

一课时

学习内容分析

学习者分析

重视了识字方法的复习、总结和归纳，复习了之前学过的“加部首成新字”、“还部首识字”、归纳了“词串识字”、“同音词识字”，教给学生多样的识字方法，带给学生学习汉字的乐趣，感受到祖国汉字文化的魅力。在学生活动设计上，我通过词串儿歌，让学生读得兴趣盎然，在不知不觉中巩固了生字；通过比较“枇杷和琵琶”，让学生得出换偏旁识字的学习方法；通过听教师的笑话故事，归纳出了同音词的特点；让学生知道贝字旁的和钱、物有关的含义，激发了学生学习汉字的兴趣，又一次感受了汉字的魅力。以上这一个个教学设计，注重了本册教材之间的联系，调动了学生兴趣，重视了识字方法，让学生在轻松，快乐的学习氛围中收获了知识。

二年级语文识字是阅读与写作的基础，是教学的重点。本课识字教学将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”

教学目标

1、指导学生读通课文，读准字音。

2、认识13个生字，指导书写“财”，学习新偏旁“贝”字旁。

3.明白同音词的特点，发现、积累、书写身边的同音词。

教学重点：

1．“县”字容易写成三横，“贝”字作为偏旁时最后一笔容易写成捺。

教学重点

2．让学生掌握同音词相同与不同之处，从生活中收集同音词并区分它们的意思进行使用。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1. 主板书出示“巴”字，这个字我们一年级学过，谁认识？给它加上部首能组成什么字？说字给汉字加上部首组成新字，这就是识字一我们学到的方法。“加部首变成新字”。

2写出

“枇杷”，再看这个，通过预习，谁会读了？这个词同学们猜猜，和什么有关系？从生字的哪个部分能看出来？（木字旁）

（过渡：通过不同的偏旁，我们就能大概了解字词的含义，这就是汉字与众不同的地方。）

我给这两个字换一个部首，就会出现一个新的词语，这样识字的方法就是“换部首识字”

“琵琶”谁会读？琵琶指的是一种？（乐器）

导入：味道鲜美的水果枇杷和能弹奏出音乐的乐器琵琶，他们之间有一个非常有趣的故事，让我们学习：识字三 枇杷和琵琶

二、初读课文

借音识文

1．请大家借助拼音读课文，要读准字音，生词，遇到新出现的字词，可以反复多读几次，开始。

（教师过渡：我发现我们的小朋友非常会学习，有的小朋友把课文中难读的词语，反复读了一遍又读一遍，有的小朋友呢，是把生字的拼音遮住，自己考自己，这些都是自学生字的好方法。）

2.你看，这篇课文中的生字真不少，你通过读课文，会读了哪些生字，把你会读的读给同桌听吧。

(过渡：这些生字都带上了拼音，

老师把这些生字去掉拼音放进了词语中，词语有八行，每竖行同学齐读一行。)

分行朗读，每竖排学生读一横行、男女生交替读

1.县官 喜欢 吃“枇杷”，

2.财主 特别 记住他！

3.买了 一筐 上等的，. 4.派人 请帖 送到家。

5.谁知 财主 识字差，

6.错把 枇杷 写“琵琶”。

7.县官 笑完 写回帖，

8.连同

枇杷 退给他。

我们读的词语朗朗上口，是不是特别像一首童谣呀？让我们一起拍着手一块读吧。

读准了生字和词语，加上这有趣的童谣，同学们一定很想了解课文吧？请同学们自由读课文，读完后想想句子上的横线应该怎么填，开始。

给 送 ，却把 写成了 ，所以闹出了笑话。 生口头说，师点击出示答案。

三、分层练习，合作探究

1.课堂检测：课件逐个出示问题，学生概括课文大致内容。

2.小组合作讨论：读读课文最后一自然段，看看你读懂了什么。

（过渡：财主闹出了笑话，其实生活中还有很多人也和财主一样闹出了笑话，想听吗?）

3.教师讲：“报数”，“抱树”的笑话

有一群新兵在树下第一次训练，教官对他们说：“第一排报数。”只见第一排的新兵都惊奇地看着教官，教官见他们没动静，就又大声地说了一遍：“报数！”你们猜结果怎么样？那几位新兵跑到树下抱住了树。

完后采访学生：你笑得非常开心？笑话中的士兵为什么会犯错？把“报数字”听成了“抱树木”

比较枇杷和琵琶、报数枹树的读音

人们面对这样的词语，容易闹笑话，是因为这两组词都有什么特点呢？

读音相同

（板书）

在相同的读音下，有什么不同的呢？

板书：意思不同

对！我们就把这样的词语叫做同音词，如果不注意区分，就容易用错地方。

四、链接生活，拓展练习

1. 除此之外，老师还从课本中收集到了这两组同音词：

人身——人参 珍惜——

珍稀 教师说意思。

2在我们生活，学习中，也都存在着很多的同音词，你知道哪些呢？写在事先准备的练习本上。

汇报：上台大声读出自己写的同音词，读完还可以说说是什么意思。

你看，我们通过收集身边的同音词认识了许多的词语，还了解了它们的意思，这样的识字方法也可以叫做“同音词识字”。

同音词虽然读音相同，但是字形却不一样，让财主闹出了笑话。我们在识字中可以灵活运用各种方法来记住字形，在本课的会写字当中，就有两个生字可以用换部首识字来记住它，是哪两个字呢？

特 等

你看，认识了不同的部首就能学会很多新字，这节课我们就会多认识一位新的部首朋友。

1. 出示贝字

2.知道认识“财”字，扩展字理识字“贝”在古代的含义。

3.教师范写，强调笔顺。

板

书

设

计

识字三

“枇杷”和“琵琶”

读音相同 加部首变成新字

同音词 换部首识字

同音词识字

意思不同