9 朱德的扁担主要内容及教案内容

8、朱德的扁担 教学设计（第一课时）

小学语文S版二年级上册第二单元第八课 辽宁生沈阳市铁西区太阳小学 王苗 一、教学目标：

1.知识与能力：

（1）能正确、流利地朗读课文，学习课文第1自然段。

（2）准确认读本课13个生字，学会“扁”“冈”“斗”的音、形、义，并能正确、

整洁、美观地书写。

2.过程与方法：继续练习一边默读、一边思考的读书方法，小组合作学习新字。

3.情感与价值观：通过学习课文的第1自然段，知道井冈山会师的意义。

二、

教学重难点：

1.学会“扁”“冈”“斗”的音、形、义，并能正确、整洁、美观地书写。

2.熟读课文，体会“会师”的意义。

三、教学设计流程：

（一）题目入手，揭题引入

1、出示扁担图，设疑，导入

（1）孩子们，认识这是什么吗？

（2）你们真厉害，连扁担都认识。

（3）那你们知道这是谁的扁担吗？

（4）仔细看，这扁担上还有八个字呢！你们想知道这上面写了什么吗？

2、这节课，我们就一起来学习第8课：朱德的扁担。

（二）初读课文，读准字音

1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，并在段首标出自然段的序号。

2、生自由读。

3、这篇课文一共有几个自然段？

4、找三名同学一人读一个自然段，其他同学注意评价（是否读准字音）。

（三）合作学习，认读生字。

小组合作学习二类字（轮读，组词）

（四）汇报交流，会读生字。

出示课件

【朱德 扁担 同志 一支 队伍 井冈山 不远 出产 草鞋 斗笠 打仗】

（五）小组合作，学习生字。

1、小组合作，学习“斗”“冈”“扁”三个字。

2、汇报。（从读音、结构、笔顺、组词、扩词、记字方法、造句等方面进行汇报）

3、指导书写。

（1）书写要求。

（2）范写-描红-练写。

【设计意图：在初读课文的基础上，踏踏实实地解决字的问题，通过小组合作学习，调动学生的学习积极性，通过相互监督和相互补充，最大限度地培养了孩子合作学习的习惯。】

（六）再读课文，整体感知。

1.师导语：1、默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？也可以把自己不懂的地方画下来。

出示课件【这篇课文主要讲（ ）同志白天去挑粮，晚上还要研究怎样跟敌人（ ），大家看了（ ），就把他的扁担（ ）了起来，不料（ ）同志又找来一根（ ），还让人写上“（ ）”八个字。】

2.质疑：朱德是军长，为什么还要和战士们一起挑扁担呢？

【设计意图：二年级学生还不具备较强的概括能力，所以，再整体感知课文的基础上，我用填词的方法，帮助学生理清文章脉络，也努力培养学生边读边思考，并且敢于提问题的好习惯。】

3.如何解决“会师”一词。

（1）带着这些疑问，我们来一起学习课文的第一段

（2）指名读，边读边想：你有不明白的地方吗？

（3）理解：会师。（课件图）89年前，***同志建立了第一个革命根据地—井冈山革命根据地，第二年，朱德同志带领队伍也来到井冈山，这两支队伍汇合在了一起，这就是中国历史上著名的井冈山会师，会师，队伍壮大了，力量就更大了！这是中国工农红军取得的最伟大的胜利！

【设计意图：对于二年级的学生，井冈山会师这一历史事件距离他们年代很久远，不容易理解，但是作为革命题材的文章，作为教师，还是有必要通过图片简单地向学生渗透一些当年的历史背景，虽然情节不必讲得过细，但是爱国主义教育是非常必要的。】

4.你从“不远”这个词读懂了什么？

（七）设疑结课：井冈山出产的粮食并不多，面对近在咫尺的敌人，朱德同志带领的队伍又是如何解决战士们吃饭的问题呢？下节课我们继续学习。

【设计意图：结尾设疑，激发学生继续学习的兴趣，为下节课做好铺垫。】