1.1 回归分析的基本思想及其初步应用教案评析｜教案在线预览

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全品高考网 gk.canpoint.cn第三章统计案例第一节回归分析的基本思想及其初步应用本节教材分析（1）三维目标知识与技能：通过典型案例的探究，进一步了解回归分析的基本思想，方法，及初步应用过程与方法：让学生经历数据处理的过程，培养他们对数据的直观感觉，体会统计方法的特点，认识统计方法的应用，通

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所属课文：1.1 回归分析的基本思想及其初步应用

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2018-07-17 19:54:00

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1.1 回归分析的基本思想及其初步应用教案评析

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关键词：1.1 回归分析的基�…教案评析

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第三章

统计案例

第一节

回归分析的基本思想及其初步应用

本节教材分析

（1）三维目标

知识与技能：通过典型案例的探究，进一步了解回归分析的基本思想，方法，及初步应用

过程与方法：让学生经历数据处理的过程，培养他们对数据的直观感觉，体会统计方法的特点，认识统计方法的应用，通过使用转化后的数据，利用计算器求相关指数，使学生体会使用计算器处理数据的方法。

情感、态度与价值观：从实际问题中发现已有知识的不足，激发好奇心，求知欲，通过寻求有效的数据处理方法，开阔学生的思路，培养学生的探索精神和转化能力，通过案例的分析使学生了解回归分析在生活实际中的应用，增强数学取之生活，用于生活的意识，提高学习兴趣。

（2）教学重点：理解回归分析的基本思想，掌握求回归直线方程的步骤以及随机误差的认识

（3）教学难点：掌握利用回归分析的基本思想处理实际问题的方法，理解随机误差的来源和对预报变量的影响。

（4）教学建议：相关分析中，变量

变量

y 处于平等的地位；回归分析中，变量

y 称为因变量，处在被解释的地位，x 称为自变量，用于预测因变量的变化相关分析中所涉及的变量

x 和

y 都是随机变量；回归分析中，因变量

y 是随机变量，自变量

可以是随机变量，也可以是非随机的确定变量相关分析主要是描述两个变量之间线性关系的密切程度；回归分析不仅可以揭示变量

x 对变量

y 的影响大小，还可以由回归方程进行预测和控制

因此，在课堂设计中，我把试验交给学生做，让他们感悟函数模型的生成，并时刻注重引导和调动学生的主观能动性，创造条件给足时间让学生“讲、演、练”

，充分而有效的发挥学生的主体作用，让学生在课堂上享有相当的主动权，拥有积极思考和参与教学活动的时间和空间，让学生在相互讨论和启发中活动，在活动中学习，在活动中思维，在活动发展，教师应是活动的引导者，组织者，参与者！

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“名师出高徒”这句谚语的意识是什么？有名气的老师就一定能教出厉害的学生吗？这两者之间是否相关? 导入二

从某大学中随机选取8名女大学生, 其身高和体重数据如下表所示

编

号

1 2 3 4 5 6 7 8 身高/cm 165 165

157

170

175

165

155

170 体重/kg

48 57

59 怎样根据一名女大学生的身高预报她的体重

，并预报一名身高为172cm的女大学生的体重.

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关于本教案的常见问题

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