1 小蝌蚪找妈妈教学设计案例是什么类型的资料？

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1 小蝌蚪找妈妈教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：1 小蝌蚪找妈妈教学设计案例

正文

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

第一课时

教学目标:

1、知识目标:学会本课生字,知道小蝌蚪变成青蛙的过程;

正确分辩:迎上去追上去游过去;

2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;

3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。

教学重点难点:

重点:了解小蝌蚪变成青蛙的过程;

难点:分角色朗读和表演。

教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣:

亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:

1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。

板书:小蝌蚪

2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。

板书:青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?

板书:妈妈

4、谈话引入:

同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?

难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找板书:小蝌蚪找妈妈

齐读课题:小蝌蚪找妈妈

二、初读课文,整体感知。

1、同学们边听课文朗读边思考:

(1)这篇课文有几个自然段?在书上标出。

(2)小蝌蚪们如何去找妈妈的?

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

板书:长出后腿---长出前腿---尾巴变短---尾巴不见了2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写

1、检查生字的自学情况。

(1)出示要求会认的生字,检查认字情况。

(2)(摘苹果游戏)开火车读,小组竞赛读,看谁摘得多。2、指导写字

(1)出示我会写的9个生字

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

四、总结全文。

学了这一课,你懂得了什么?

1、生自由交流学文后的收获。(同桌合作、小组合作、班内交流等多形式。)

2、师总结谈话:

这篇课文讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。

五、拓展知识

1、青蛙:两栖动物,头部扁而宽、口阔、眼大,皮肤光滑,颜色因环境而不同,通常为绿色,有灰斑。趾间有薄膜相连,生活在水中或靠近水的地方。善跳跃,会游泳,多在夜间活动。幼体叫蝌蚪,主要吃田间的害虫,对农业有益。又称田鸡。

2、青蛙的本领可大啦!一天可以吃七十多只害虫,一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。

3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙,生活在水中,兄弟有很多,他们有的是穿红衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陆地上,有的生活在树上……

3、青蛙是人类的朋友,是庄稼的保护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些,我们作为他的朋友,应该用心去爱护关心他。同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)

4、师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。

资料摘要

1 小蝌蚪找妈妈教学设计案例

1 小蝌蚪找妈妈教学设计案例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 小蝌蚪找妈妈教学设计案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？