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上学时间教案设计范例(共5页)｜教案在线预览

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关键词：上学时间教案设计范例(共5页)

正文

认识分

刘媛一、导入

出示图片,问同学们,你知道这是哪吗?对这是鸟巢,在2008年的8月8日,在北京的鸟巢举行了盛大的奥运会开幕仪式,那么我们一起看右上角的钟表,你知道奥运会是几时几分开幕的吗?不知道没有关系,今天这节课,老师要和大家一起继续认识时间,相信学完了这节课,你一定能准确的读出这个时间。板书,认识分

二、自主探索合作交流

1、首先老师想请大家通过自学来了解钟面,你们有信心吗?出示自学提示,读自学提示。

汇报:生1钟面上又细又长的叫分针,又短又粗的叫时针

生2钟面上有12个数字,数一数这12个数字。

生3钟面上有60个小格质疑:你是怎么知道有60个小格?生汇报同时,随机介绍什么叫大格。继续汇报小格

板书60个小格

你还有什么数小格的方法?

生1汇报5个5个的数。

生2 12~6有30个小格6~12也有30个小格,所以是60个小格。

生3 12~3有15个小格,3~6也有15个小格,另一面也是30个小格所以是60个小格

生4 12~9有9个大格,五九四十五,9到12有三个大格三五十五

那么钟面上一共有多少个大格呢?

生有12个大格,请3名同学说,教师板书:钟面上有12个大格2、出示下一个片子

(1)对于时针你知道些什么呢?生1时针走一大格是一小时

(2)演示时针从12走到1。问:现在时针从几走到了几?是一大格?时针走一大格是多长时间呢?生1时针走一大格是一时。叫3名同学说。板书:时针走一大格是1小时

(3)演示时针从12到2.。问现在时针从几走到几,是多长时间呢?

(4)演示12到2时多。现在时针走过了几?是几时多呢?3个人说小结:时针走过了几,就是几时多

(5)出示12到9时多。问现在是几时多呢?

我们已经会看时针了,那么你会看分针吗?

3、出示分针走一分钟的片子

(1)现在分针走了几小格,是几分?

汇报3人,板书:分针走一小格是一分。

(2)出示走5小格的片子。现在是几分,你是怎么知道的?生1分针走了5小格是5分,还可以说分针走了一大格是5分,板书,走一大格是5分。

(3)出示走8小格,现在是几分呢?汇报,强调

(4)直接是20分,和45分的片子

小结:同学们刚才通过自学学会了这么多的知识,你们真是太棒了,老师这还有一个难题,你能帮老师解决下吗?一起看自学提示,自读

要求一遍,开始操作。

4、汇报,示片子,时针走了一大格,分针走了一圈,3名同学说,板书:时针走了一大格,分针走一圈。

那么时针走了一大格是几时?分针走了一圈是几分呢?板书,1时、60分。那么我们可以说1时=60分

小结,刚才的题也没有难倒大家,你们真是太厉害了,那么钟面上的时间你们会认吗?

5、出示4个钟表,一起看第一个钟面,说时间,板书,计时的圆点前表示时,后面表示分,板书9:00 9时,复习整时的认读方法,第一个钟面你们会看了,那么其他的你会看吗?拿出纸单,在下面做。找3名同学到黑板上写。

强调8:08分的写法,不够10的,就在前面加个零,随机讲授其他两个。

小结:那么钟面上的时间,我们应该先看什么针?先看时针,再看分针。那么我们应该怎么看几时几分的时间呢?

生先看时针,时针走过几,就是几时,分针走了几个小格就是几分。2个人说

那么今天这节课我们学校的是数学书75页内容,请同学们打开书,看看今天的内容,还有没有什么不明白的地方。

看来同学们都学会了这节课的内容,老师这有几道小题,你愿意介绍挑战吗?

三、精炼巩固拓展延伸

1、我会填,只读填空

2、读要求,打开书连线

3、淘气的一天,直接汇报

4、游戏,你说我拨

四、全课总结,强化新知

谁能说说今天我们学了哪些内容,按照黑板说

关于钟表你还想知道什么?(秒针)非常好,其实秒针身上也有很多秘密,你可以用我们今天学习的方法,探究一下秒针有哪些秘密?

板书:认识分

钟面上有12个大格,60个小格

时针走一大格是1小时

分针走一小格是1分走1大格是5分时针走1大格,分针正好走1圈

1时 = 60分

教学反思:

本课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。

在教学中,我注重利用学生已有的知识经验,引导学生观察课件上的钟面和

自己的学具钟表看发现了什么?充分的让学生说一说,数一数,主动探索性观察解决问题,充分体现了学生为主体教师为主导的原则。学生在生活中虽然有的能认识时间,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我利用课件演示时针转动一大格,分针同时转动一圈,在多媒体课件形象的动态演示过程中学生很快的得出1时=60分,这个难点很快的得以突破,使优化课堂教学真正的落到了实处。

为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣,最后让学生动手操作,拨一拨,在这里教师作示范按顺时针拨动钟面,再让全班同学参照老师的方法,一人说时刻,一人拨钟面。

在整个的教学过程中学生的主动参与意识很强,真正的成为了课堂主人,同时,本节课的教学并不是很完美,教师讲解太多,限制了学生的思维,以后教学中,尽量多给学生留一些活动的空间和时间,让学生更多的参与动手动脑,体验知识的形成过程。不过,本节课也有一些值得我思考的地方:在探求时分的关系及认读钟面上的时间虽然我用了大部分的时间,但有一部分学生还掌握不好,虽然学生在一年级已经初步认识了钟面,但有的已经遗忘,造成教学上的困难。整个课堂时间的把握也稍稍有点欠缺,在探讨时针和分针是怎样表示时间的以及它们之间的关系时花得时间过长,导致后面的练习环节有点匆促。

资料摘要

上学时间教案设计范例(共5页)

上学时间教案设计范例(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_207

配套课件

上学时间PPT课件和第二课时教学实录(共5页)

上学时间PPT课件和教学内容概述(共2页)

上学时间PPT课件和名师教学设计1(共7页)

上学时间教案PPT课件(共2页)

上学时间PPT课件和教学内容分析(共3页)

上学时间PPT课件和教学目标(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：上学时间教案设计范例(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？