资料摘要
口算除法教学设计教学目标:1.使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除整十数、整百数和两位数的口算方法,能正确、迅速地进行口算。2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点:理解算理的基础上掌握口算的方法。教学难点:理解用一位数除整十数、整百数和两位数的算理,正确地进行口算。教学准备:课件
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练习三ppt课件配套教案内容(共4页)
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口算除法教学设计教学目标:1.使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除整十数、整百数和两位数的口算方法,能正确、迅速地进行口算。2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点:理解算理的基础上掌握口算的方法。教学难点:理解用一位数除整十数、整百数和两位数的算理,正确地进行口算。教学准备:课件;每组准备60根(6捆)小棒。教学过程一、复习导入1.口算:8÷4= 9÷3= 35÷5=42÷7= 14÷2= 24÷6=2.口答:(1)60里面有()个十,400里面有()个十。(2)240里面有()个百和 ( )个十。(3)84里有()个十,()个一。3.二年级时我们已经学过了简单的口算除法,今天这节课我们继续学习口算除法。(板书课题:除数是一位数的除法——口算除法)二、探究新知,生成问题
出示课件,同学们仔细观察图片,根据你的观察,看看从这幅图里你获得了哪些数学信息?你能用你已有的知识解决这个问题吗?1.把这些小棒平均分成3份,每份是几根?学生回答:60÷3师:那60÷3等于多少呢?(1)学生先独立思考,在小组进行交流,教师巡视指导。对于个别学习有困难的学生可以提示其用小棒摆一摆。(2)各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。估计学生可能出现以下四中算法:①想口诀二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20②20×3=60 60÷3=20③6个十除以3是2个十,即就是20④通过摆小棒看出,把60根小棒平均分成3份,每份是20 根。师:同学们的想法很对,那我们看看图片中的这位小女孩是怎样想的?师生一起看大屏幕。这位同学的做题方法跟我们同学的第几种算法相同呢?生:第四种算法。师:那60÷3这个算式怎么读呢?生:60除以3.师:同学们读得很对,那现在老师在给大家教另一种读法,它还可以读作3除60.(3)反馈练习:教师出示600÷3、6000÷3,让学生说说这两题的商
各是多少呢?第一个问题轻松解决了,老师相信下面的第二个问题对同学们来说也不难。2.课件出示课本例3把66张彩色手工纸平均分给3 人,每人得到多少张?师:你是怎样计算的?小组里面说说。生:66 ÷3=22(张)师:那同学们是怎样算的结果是22呢?生:可以用摆小棒的方法算得结果为22.师:同学们的想法很好,那现在我们来看看图片中的这位小女孩是怎样做的呢?(师生一起看大屏幕)师:同学们都掌握了吗?那现在老师要考考大家96÷3=和46÷2=分别等于多少呢?3.小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。三、巩固练习教师出示课件上的练习题1.学生独立完成2.教师让个别学生回答。四、回顾整理,反思提升通过本节课的学习,你有哪些收获?
我们学习了一位数除整十数、整百数和两位数的口算方法,还学习了除法算式的另一种读法。五、布置作业课本练习三的第5题和第9题。板书设计:除数是一位数的除法第一课时口算除法例1 把这些小棒平均分成3份,每份是几根?60÷3=20(根)答:每份是20根。例3 把66张彩色手工纸平均分给3 人,每人得到多少张?66 ÷3=22(张)答:每人得到22张。
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