资料摘要
第二课时: “辨认方向”教学目标:1、认识四个新方向:东南、东北、西南、西北。2、结合具体实例给定一个方向(东、南、西或北),能初步辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。3、制作方向板。4、通过收集资料体验数学与现实生活的密切联系。5.渗透社会主义核心价值观。教学重点:1、认识东南、东
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搭一搭（一）课件配套优秀(共5页)
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关键词：搭一搭（一）课件配套优秀(共5页)
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第二课时: “辨认方向”教学目标:1、认识四个新方向:东南、东北、西南、西北。2、结合具体实例给定一个方向(东、南、西或北),能初步辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。3、制作方向板。4、通过收集资料体验数学与现实生活的密切联系。5.渗透社会主义核心价值观。教学重点:1、认识东南、东北、西南、西北四个新方向。2、能根据给定的一个方向初步辨认其余的七个方向。教学难点:引导学生自主探索东南、东北、西南、西北四个方向。教学过程收集相关资料1、要求:收集生活中有关方向的资料。2、资料来源:①上网查资料。②通过找课外读物找小知识。家长一起找例子如中国地图、学校平面图、小区概貌图、交通指示图等等。通过让学生收集生活中有关方向的资料,让学生对所学知识有所感受、体验,为新学知识做好铺垫。活动一:创设情境,导入新课师:同学们,当别人遇到困难的时候,你们愿意帮助他们吗?
师:我们一起来看看,这位小朋友遇到了什么困难?(多媒体演示小女孩在草地上追逐蝴蝶,最后迷路的情境,引出问题:该怎么辨认方向)师进行小结:同学们的方法真多。小女孩有了你们的帮助,很快就找到了家,她非常感谢你们。师:在上个学期中,我们已经认识了四个方向,请你们说说都是哪些方向。师:在地图上,这四个方向分别在哪个?师:请你们看着桌子上的指南针,指一指现实生活中的东、南、西、北。师:今天我们就继续学习“辨认方向”(板书课题)活动二:呈现问题,探究新知师:同学们一定觉得奇怪,上节课已经学过“认识方向”了,为什么今天还要学呢?我们一起来看看这个题目就明白了。(多媒体演示)请你用我们学过的东、南、西、北这低个方向准确地说出少年宫在小男孩的哪个方向?(根据学生的回答多媒体演示小男孩的具体位置)师:你真聪明。我们把东面和南面的中间叫东南,那么西面和北面的中间、东面和北面的中间、西面和南面的中间叫什么呢?请每个小组的同学讨论一下。(教师巡视听取意见,参与学生讨论)师:哪个小组愿意先发表自己小组的见?
师:你们同意他们的意见吗?师:请你们观察黑板上的这幅图,你发现了指南针可以指几个方向?这实际方向有什么关系?师:你们观察得真仔细。你们想辨认生活中的实际的方向吗?下面大家一起动手制作方向板,有了这个方向板,你就能很容易的认识方向了。请你们把书翻到第P18页,按照书中的图示,自制方向板,并在方向板上标出八个方向。师:全班同学面向北,利用方向板观测,先指一指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北各个方向,然后同桌说一说教室里各同方向各有什么。师:谁愿意来说说?活动三:巩固新知师:老师想问大家,你们喜欢去那里吗?谁能说说你最喜欢什么地方?师:怎样才能知道每个地方的方向和位置呢?师:你说得真好!今天呀,叔叔阿姨想请小朋友们帮个忙,为游客们制作一幅交通示意图,你们愿意吗?师:请把桌面上的信封打开,拿出里面的图片、同桌合作,根据老师的要求制作动物园的示意图,谁愿意到前面来完成?师:让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。学
生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。师:请你根据此图完成填空。(多媒体演示)师:你还能提出什么问题?小组内说说。活动四:总结全课师:谁来说说今天你学到了哪些知识引导学生回答,培养学生大胆说出自己想法的能力,鼓励学生大胆交流。培养小组合作交流的意识通过开展这个动手做的活动,培养学生动手能力,同时也是对新知的一个巩固,让学生在做的过程中理解方向的具体的位置。让学生体验数学与生活的密切联系。用自己亲手做的学具来学习和巩固所学。创设设计交通示意图的情境,培养学生解决问题的能力和兴趣。培养学生小组合作意识通过再次创设与生活密不可分的生活情境,培养学生的综合能力,同时也让他们体会到学习这节课知识的重要性。知识的再巩固。学习兴趣的培养。教会学生学会总结。收集信息资料1要求:寻找路线图。2、介绍资料来源:可以是公车站附近指示牌,报刊楼市广告,地图向导等等
通过收集有关信息资料,一方面可以拓展学生的课个知识,另一方面为新课学习做好准备工作。板书设计:辩认方向西北 北东北西东西南南东南
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