资料摘要
北师大版二年级下学期数学“分苹果”教案教学目标1. 引导学生经历分苹果等实际操作,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。2. 在分苹果的活动中,学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式。3.让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并且从中体会到探究的乐趣
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分苹果教学设计实例(共3页)
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关键词：分苹果教学设计实例(共3页)
正文
北师大版二年级下学期数学“分苹果”教案教学目标1. 引导学生经历分苹果等实际操作,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。2. 在分苹果的活动中,学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式。3.让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并且从中体会到探究的乐趣。重点难点1. 掌握用竖式计算除法的方法。2. 理解和掌握除法竖式的写法和每一步表示的含义。教具:苹果苹果贴纸信封课件教学过程一、问题情境师:同学们,大家认识《熊出没》里面的熊大吗?生:认识。师:熊二最喜欢吃什么水果呀?生:苹果。师:没错,熊二最喜欢吃苹果了,大家一起来看看老师手里是什么东西啊?生:苹果。师:是的,这一天啊,熊二买了苹果要去看望孩子们。今天,我们就一起来帮熊二分苹果!(板书:分苹果)师:现在,我们一起来数一数袋子里有多少苹果。师:一共有18个苹果对吗?熊二想把苹果分给孩子们,但是,在这个过程中,它遇到了淘气和笑笑出的难题,是什么难题呢?请看大屏幕。(课件出示:教材第二页情景图)师: 请同学们仔细观察大屏幕,有哪位同学可以说一说图中有哪些数学信息呢?学生可能会说:·有18个苹果。·有6个盘子。·平均分给2个人。……师:大家真棒!那同学们能根据图中给出的信息,提出一个与除法有关的数学问题吗?学生可能会说:·每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?·把18个苹果平均分给2个人,每人分几个?……教师从学生的回答中,提炼与本课相关的有价值的数学问题。二、自主探究师:每盘放六个苹果,18个苹果可以放几盘?你想怎么解决这个问题?
在解决这个问题之前,老师也有礼物要送给大家,在大家的桌面上,有一个信封,信封里有18个苹果贴纸,现在请同学们2人为一组摆一摆,18个苹果,每盘放6个,你是怎么摆的?(学生动手摆苹果,教师巡视)师:好了,老师看到同们都已经摆好了,现在老师有请两位同学来讲台上帮老师分一分。(请两位学生在黑板上分别用18个磁石分一分,分完后讲一讲自己的想法)师总结:通过我们刚刚摆一摆,我们知道18个苹果,每盘放6个,可以放3盘。那么,同学们能用算式或画图的方式解决这个问题吗?试着在练习本上做一做。学生可能会说:学生1:我想一盘放6个苹果,两盘放12个苹果,那么3盘就可以放18个苹果,所以放三盘。学生2:我是通过观察直尺知道的,先找到直尺上18的位置,然后从18开始往前数,每数6个就用箭头表示出来,这样有几个6就可以放几盘,最后数出3个6,也就是放了3盘。学生3我们还可以根据乘法口诀进行计算,其实这个问题就是求18里面有几个6,用除法计算,算式是18÷6,因为乘法口诀是“三六十八”所以商是三。: ……学生的想法只要合理,教师就要给予肯定,并在大屏幕上适时演示。师:那同学们在这几种方法中最喜欢什么方法呢?生:……师:同学们,你们知道吗?除法还可以用竖式计算呢?大家认真看老师是怎样写的。(边讲解边板书)首先我们知道: 18÷6=3(盘)十个位位3 ……放了3盘(商)(除数)每盘放6个……6√1 8……要分的18个苹果(被除数) 1 8……3和6的乘积(商和除数的乘积)————0……正好分完没有剩余(余数)师:同学们看了刚刚老师的演示学会怎么用竖式计算除法了吗?接下来老师要考考大家,请看大屏幕。(出示:教材第二页下面的两道练习。)学生自主计算,教师巡视,指导个别学习有困难的同学,最后交流订正。三、智慧闯关用竖式计算下面各题。35÷7= 63÷9= 28÷4= 72÷8=64÷8= 49÷7= 63÷7= 56÷8=四、总结提升师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧。
五、作业布置完成课本第三页“练一练”。板书设计:分苹果18÷6=3(盘)十个位位3 ……放了3盘(商)(除数)每盘放6个……6√1 8……要分的18个苹果(被除数) 1 8……3和6的乘积(商和除数的乘积)————0……正好分完没有剩余(余数)
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