资料摘要
《小小图书馆》教学设计浚县实验学校张孟宇•教学内容:P49--50 小小图书馆学习目标:•1. 使同学们能够熟练正确地计算三位数减法的算式。•2. 能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题教学难点:引导学生能结合具体情境进行估算。。教学准备教学课件、一、创设情境,导入新课(聊天
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- 2018-04-25 20:04:00
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小小图书馆教案和学案内容(共3页)
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关键词：小小图书馆教案和学案内容(共3页)
正文
《小小图书馆》教学设计浚县实验学校张孟宇•教学内容:P49--50 小小图书馆学习目标:•1. 使同学们能够熟练正确地计算三位数减法的算式。•2. 能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题教学难点:引导学生能结合具体情境进行估算。。教学准备教学课件、一、创设情境,导入新课(聊天引入主题)出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察,说说发现了哪些数学信息。?二、自主探究,学习新知(1)、自学课本49页,完成自学指导一的问题1、故事书比连环画多多少本?列式并计算。2、你发现几种计算方法?你是怎样计算的?①根据算式“236-118”,估计得数。(说出自己是如何估计的)“120本”是估计的结果,准确的得数是多少?你能算出来吗?请大家试一试。②先独立探索计算方法。③小组汇报个性算法。拨珠计算法。凑整十法。236-118=236-116-2=120-2=118236-118=236-120+2=116+2=118--分解数法。236-118=(200-100)+(36-18)= 100+18= 118
④竖式算法。236-118121(重点强调:个位不够减,从十位退1,在个位上加“10”再减。)(由于有两位数退位减法计算作基础,可让学生独立进行尝试练习,鼓励算法的多样化,但教师不必要求每个学生都要掌握多种算法。)(2)、小组合作学习课本49页,完成自学指导二的问题1、科技书比连环画少多少本?列式并尝试计算。2、有几种算法?你是怎样算的?展示成果以小组为单位,在班内汇报、交流。根据算式“118-57”,说一说如何估计出得数。“竖式”算法展示(重点强调:十位上1减5不够减怎么办?)练习:说一个算式239-57能解决的问题。学生思考后举手回答。(故事书比科技书多多少本?或科技书比故事书少多少本?)三.运用新知、巩固练习。试一试,用竖式计算。409-128 = 308-156=四、总结出万以内数的笔算减法法则。1、相同数位对齐;2 、从个位减起;3、哪一位不够减,就向前一位退一当十用。五、归纳总结:这节课,你都学会了什么?教学反思依据教材创设图书馆的学习情境,把生活和数学融为一体,使学生的数学学习过程变得生动有趣,让学生在获取数学知识的过程中,获得积极的情感体验。这节课的教学我首先创设一个贴近学生现实的教学情境,激发学生积极参与的愿望。让学生通过动手操作、独立思考、小组合作等方式给学生提供一个自主探究的空
间,让学生体验探求新知的乐趣。在讲解退位减的方法时,通过学生拨一拨,说一说,算一算等这些活动,来探索退位的方法。学生在解决问题过程中体验到算法多样化,并在多种算法的基础上进行算法优化的选择,在算法比较中让学生感悟到方法优化的必要性。提倡算法多样化,最优化。学生在解决问题过程中自主探索,在体验多种方法的基础上优化选出最佳方法。本堂课的教学,不仅要让学生会算退位减法,更重要的是在体验的过程中悟出笔算这种最优化计算方法。由于在解答学生提出加法问题时讲解太细而致新课时间太仓促。验算减法的方法放在第二课时较好。
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