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整理复习岐山一校实验小学黄欢教学目标:1.在教师引导下,经历对“生活中的大数”和“测量”进行反思和梳理的过程,发展初步的整理知识的意识,并逐步形成整理的习惯。2.通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强参与数学操作和调研活动的兴趣和自信心,感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。3.结合所学内容尝试提出

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理与复习

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2020-06-16 12:30:39

来源学校

学校：沈阳市皇姑区岐山一校实验小学

整理与复习教学设计内容推荐

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关键词：整理与复习教学设计内容推荐

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整理复习

岐山一校实验小学

黄欢

教学目标:

1.在教师引导下,经历对“生活中的大数”和“测量”进行反思和梳理的过程,发展初步的整理知识的意识,并逐步形成整理的习惯。

2.通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强参与数学操作和调研活动的兴趣和自信心,感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。

3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和提出问题的能力。

4.巩固运用所学内容,加加深对基础知识和基本技能的理解,发展解决相关实际问题的能力。

教学过程:

一、导入

孔子曰,温故而知新,可以为师矣。这句话意思是说:温习旧知识从而得到新的理解与体会,凭借这一点就可以成为老师了。今天这节课,我们就一起来来整理复习学过的知识。

二、复习生活中的大数

(一)数位顺序表

师:看到这幅图,你来回忆,我们学过了什么内容。

师:请你一边翻书一边回忆,在这个单元我们具体学习了哪些知识,请你一边翻书一边回忆

师:

师: 这些相邻的两个计数单位之间是什么关系?

师:只有个、十、百、千、万这五个数位吗?前面的数位无尽无休,我们用省略号来表示

师:现在老师有问题,

一个数最高位在千位,他是一个()位数

一个3位数,他的最高位在()位,

最大的三位数和最小的四位数相差()

最小的三位数和最小的四位数相差()

(二)读数、写数

师:这些学校的人数你能准确读出来吗,请你写在老师为你准备的题卡上。

师:如果老师读出几个大数,你会写吗,我们试试。

你们真好,熟练掌握了大数的读写

(三)数的组成

师:老师发现,在这几个学校的人数当中,都有数字“2”,谁来说说这几个“2”都表示什么。?

这说明(2所在位置不同,表示的意义不同)

谁来说说我们学校的人数,每个数位上的数字表示什么?

(四)比较大小

师:现在黄老师想将我们这几所学校人数按照从多到少排列,谁愿意来帮忙。

(五)

生:一个一个数,十个十个数,一百一百数,一千一千数

师:请你在题卡上按照要求数一数,写一写

师:谁来汇报答案。老师看同学们数的非常熟练,谁来说说,你们是怎么数的

三、测量

师:接下来,我们来复习(测量)这部分内容。请你按照一定顺序说一说我们认识过的长度单位。

生:千米、米、分米、厘米、毫米。

师:谁来说说相邻的两个长度单位之间什么关系

生:1千米=1000米 1米=10分米、、、、

师:谁有什么好办法能又快又准确进行各个长度单位之间的换算。

师:这些长度单位与我们生活息息相关,联系紧密,我们随身就携带着尺子,方便简单的测量,你知道这些尺子藏在哪里吗?

生:我们的手指宽大约一厘米,一乍长大约一分米,一掏长大约一米、、、

师:太好了,当有需要的时候,我们可以随时使用这些尺子呀。

四、师总结

今天的整理复习中,同学们都有各自的收获。老师希望,你们都能记住“温故而知新”,都能成为小老师。

关于本教案的常见问题

Q：整理与复习教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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