第二节 工业生产与地理环境教案和课堂实录

第二节

工业地域的形成

合肥市第十七中学

孟西风

一、课标要求

分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点

二、设计思路

本文通过互联网提供案例以及用图，并在这些材料和电子地图的基础上，设置5个探究，从工业地域的形成说起，谈及工业联系、工业集聚；再谈及工业分散、工业地域联系。基本采用对话和探究式教学方式。本节课的导入采用复习导入法。

三、教学目标

1.说出工业地域的形成，以及涉及的工业联系；

2.举例分析工业地域的发育程度、工业联系的产生以及工业集聚的作用；

3.举例工业分散的原因、情况，以及工业地域联系的主要方式；

4.本节主导案例为互联网在线合肥经开区，使用电子地图现场操作，也提供一些零散的案例，比如惠州音响厂、福特汽车、日本工业、中兴事件、合肥高新区等。

5.在教学过程中，不仅有学生的参与，而且以实际问题激发学生的探究热情，以及发奋学习、爱国的感情、意志品质。

四、教学重点

工业地域的形成

五、教学难点

工业集聚的作用、工业分散的区位优势

六、教学方法

对话、合作探究式教学

七、教学用具

多媒体、互联网、PPT课件等

八、教学过程

【导入】复习导入，板书如下，引入工业地域。

【新课】（通过互联网联网），我提供一个案例“案例1：国家级合肥经济技术开发区

”以及“配图：合肥市地图

”设置两个探究、两个小组合作探究题目组，分别为：

题组1 

1.请说出你知道的合肥市工业园区。



2.这些园区怎么形成的？有没有其他的形成方式？

学生作答，学生评价，教师总结、评价。

板书：工业地域：自发形成、规划建设

承转：这些工业园区因何而聚集在一起形成工业地域呢？（工业联系）

题组2 

1.这些园区的工业具有什么样的联系？请举例说明。



2.这些有联系的企业会发生怎样的现象，有何作用？

板书：工业联系：生产上的联系、空间利用上的联系；工业集聚：作用

承转：其中这些已经形成的工业地域发育程度是存在差异的。

展示图片及如下内容：



钢铁城



汽车城



石化城



糕点城

这些名称能反映出什么呢?分析原因

学生分析，教师总结。得出工业地域按性质分，可以分成发育程度较高和较低的。

合作探究3：书本惠州音响厂的案例。（复习巩固）

过渡：福特汽车的全球化生产网络。这么多零部件，有没有可能由一家企业生产或一地生产吗？

合作探究4：苹果公司的零部件供应商



1.工业分散的原因是什么？



2.分成哪几种情况？



3.分散的工业如何实现联系？



4.工业分散能不能形成工业区？

板书：工业分散的原因、几种情况以及产生的地域联系。

合作探究5：工业的集聚与分散例举

（日本工业）



1.日本工业主要集中在太平洋沿岸地区的原因是什么



2.日本近年来工业逐渐向国土南北分散的原因是什么

学生合作探究、讨论、争辩、评价，教师总结。

【承转】有关此类的案例很多，最近对我们触动最大的当属“中兴事件”，请大家谈谈中兴事件从我们“工业地域的形成”角度看，反映了什么，我们需要怎么做？谈谈自己的看法

展示：合肥高新技术产业开发区。助力“大湖名城，创新高地”！

【课后作业】



合肥高新技术产业开发区的形成条件及发展特点是什么？



合肥高新技术产业开发区相关产业的集聚与分散，请举例说明。



请你用不少于500字的文章谈谈对合肥“大湖名城、创新高地”的理解以及建议、个人应作出的努力。

小结，即板书

九、教学反思

本节采用多媒体，同时又利用互联网的案例及电子地图现场展示，与课程相结合，具有新颖度。教学结束，觉得自己的操作还不够熟练，日本的案例可以用电子地图展示的，但却告诉学生未准备日本的素材，比较遗憾！有了电子地图，可以现场截图，现场设置题目，把书教活，应是有趣的事。记得，第一位学生回答她所知道的工业园区，她说了家住何处，并说不知道、没有。我接了她的话题，为什么没有，搬迁了，工业不断向城市外围移动了，并问了为什么。另一位同学说了，知道有高新区，还有同学问写字楼算不算，公司算不算……思路就被打开了。但后面却有些赶，没有给学生太多时间去表达自己是一大遗憾！这种方式，既有预设又有生成的，将在未来的教学中继续使用，虽然挑战很大，却很有趣。