有理数乘法的运算律教案及板书设计｜教案在线预览

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敢于质疑是一种勇气，敢于展示是一种能力，敢于创新是一种奇迹高碑店市鸣鸡中学数学导学案年级班级组别姓名编号课题《有理数的乘法》主备人学习目标：1.我能理解有理数乘法的含义2.我能进行有理数的乘法运算3.我能运用乘法运算律简化运算

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所属课文：有理数乘法的运算律

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2019-06-13 22:26:00

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学校：高碑店市辛立庄镇鸣鸡初级中学

有理数乘法的运算律教案及板书设计

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关键词：有理数乘法的运算律教案及板书设计

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敢于质疑是一种勇气，敢于展示是一种能力，敢于创新是一种奇迹

高碑店市鸣鸡中学数学导学案

年

级班

级组

别姓

名编

号课

题

《有理数的乘法》

主

备

人

学习目标：1.我能理解有理数乘法的含义

2.我能进行有理数的乘法运算

3.我能运用乘法运算律简化运算

学习重点: 1.学习难点:

应用有理数的乘法法则正确的进行有理数乘法计算。

有理数乘法运算中符号确定的理解。

学习过程

问题与任务

一、自主学习

方法与要求

质疑与收获

活动一：

1、计算：

①(—5）+（—5）

②（—5）+（—5）+（—5）

③（—5）+（—5）+（—5）+（—5）

④（—5）+（—5）+（—5）+（—5）+（—5）2、猜想下列各式的值

（—5）×2= (—5)×3=

（—5）×4= (—5）×5= 活动二

①（-3）×4= ⑥（-3）×（-1）=

②（-3）×3= ⑦ （-3）×（-2）=

③（-3）×2= ⑧（-3）×（-3）=

④（-3）×1= ⑨（-3）×（-4）=

⑤（-3）×0=

敢于质疑是一种勇气，敢于展示是一种能力，敢于创新是一种奇迹

思考：一个因数减少1时，积怎样变化？

活动三：根据你对有理数乘法的思考，填空：

正数乘正数积为______数。

负数乘正数积为______数。

正数乘负数积为______数。

负数乘负数积为_____数。

乘积的绝对值等于各乘数绝对值的___________ 有理数的乘法法则

•

两数相乘，同号____，异号_____，并把__________相乘。

•

任何数同0相乘，都得__________. 明晰概念填空: 1.（—5）×（—3）同号相乘

（—5）×（—3）=+（）____得正

5×3=15把绝对值相乘

2.（—7）×4__________ （—7）×4=—（）___________ 7×4=28__________ （—7）×4=__________ 归纳：有理数相乘，先确定积的_____，再确定积的___ 合作探究：多个有理数相乘

计算：（1）（-4）

×（-5）

×（0.25）=

（2）（）×（- ）×（-2）= （3）7.5×（-8.2）

×0 ×(-19.1) 几个有理数相乘，因数不为0时，积的符号怎样确定？有一个因数为0时，积是多少？

敢于质疑是一种勇气，敢于展示是一种能力，敢于创新是一种奇迹

巩固提高

（1）（-8）×（-7） (2) 12×(-5)

（3）2．9×（-0．4）

（4）-30．5×0．2 ×0

（5）100×（-0．001）

×（-7）

(6)-4．8×(-1．2）×（0.9）

（7）（–72）×（）

（8）（-18）×（0.5）×（-4）

三、展示提升

1、组内交流：你是如何解决自主预习中问题的？在小组

内交流、展示。

2、班内展示：你是如何思考自主预习的问题的？请将思考过程、解题步骤展示给全班同学。

四、检测反馈

（1）通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

（2）通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

（3）通过本节课的学习，你掌握了哪些学习方法？

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘法的运算律教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘法的运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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