维护秩序第二课时教学设计

人教版

《道德与法治》八年级上册

第三课

第一框

《维护秩序》

教学设计

一、教材分析

人教版《道德与法治》八年级上册第三课《社会生活离不开规则》探讨的主题是了解社会规则，理解规则的意义和价值，知道如何遵守、维护、改进。教材首先从社会秩序出发，从社会秩序中感受社会规则的力量，然后通过澄清规则与自由的关系，消除对规则的疑问和误解，从而帮助我们更好地遵守和维护社会规则。

第一框“维护秩序”强调社会秩序与社会规则之间的关系。教材首先从社会秩序入手，引导学生感受良好的社会秩序给我们的生活所带来的安全和便利，从而引导学生理解社会秩序的重要性，在此基础上引出社会规则的概念，并且明确了社会规则和社会秩序之间的关系，从而突出了社会规则的价值和意义。而规则的作用也为第二框“遵守规则”奠定了理论基础。

二、学情分析

八年级的孩子对于书本知识并不难以理解，对于日常生活中的各种秩序和规则也十分清楚，随口一问都能说出许多规则。但是难点在于大多数学生对于规则存在着明知故犯的侥幸心理，认为偶尔闯一下红灯，违反一下课堂纪律，不交作业等等也没有关系，其原因有很多。但针对这一课时来说，最根本的原因是缺乏对于规则的敬畏，这就需要教师进行引导，加强规则意识。

三、教学目标

1、情感、态度与价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。

2、能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则、维护社会秩序的能力。

3、知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。

四、教学重难点

1、重点：社会秩序的作用

2、难点：社会规则的作用

五、教学方式

根据本课教学内容以及学生的年龄特点，在教学中主要采用启发、引导、创设情境、活动导学等方式，营造轻松、活跃氛围，调动学生，增强学生的情感体验。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教师布置课前朗读任务。

导入新课

播放《“山竹”过后，香港人有序地排队坐地铁》的视频，询问学生，“这个视频所表现出来的香港带给你什么样的感受，请你说出自己的想法。”引导学生说出他们的看法，并有序的排队构成了良好的社会秩序，从而总结出社会秩序的概念。

通过课前朗读，使科代表带读本节课学生对于本节课的内容所学的知识点。

进行一个课前预习的回顾，对本节课所学的内容有个初步的认识。

通过灾害过后香港人有序进行排队的案例，引发学生的共鸣和学生通过回答教师思考，明确社会秩序是的问题，总结归纳出社会一种有序化的状态。使秩序的概念。

用榜样学习法，在今后乘坐交通工具时也能遵守规则，排队上车，拒绝拥挤。

展示第22页中“运用你的经验”活动一

社会秩序的种类

的四张图片，提出一个问题，即“以上图片体现了哪些方面的社会秩序”引导学生通过阅读书本23页第一段的内容，归纳总结出四大类。并补充社会秩序的分类还包括“经济秩序、政治秩序、文化秩序、生态文明秩序”等等。

教学

环节

通过阅读和思考，回引导学生进行思答教师的所提出来的问考，拒绝无序的社会秩题，并做好相应的笔记。

序，明确知识点。

教师活动

学生活动

设计意图

展示一组对比图，一边是混乱不堪的社会秩序，如小黄车乱停乱放、交通堵塞等图片，一边是良好的社会活动二

大家来找茬

秩序的体现，如小黄车有秩序地停放，交通井然有序，询问学生两个问题。第一个问题是“你更愿意生活在哪个社会秩序当中？”第二个问题“如果生活在像第一组图片那样，没有秩序的社会里，那么我们的生活会怎么样？”

2.通过思考和直观感受图片，学生回答教师问题。并切身地体会社会需要秩序，从而明确社会秩序的重要性。

通过对比教学法，使学生明确社会秩序的重要性。

活动三

社会秩序的重要性

观看叙利亚儿童的视频，引导学生和自身生活进行对比，从而理解社会秩序对一个国家的重要性——它既使社会正常运行，也能保证我们的人身自由和财产安全。从而引导学生归纳总结出“社会秩序是人民安居乐业的保障”。

1.观看案例，理解社通过两个案例激发会正常运行需要秩序，这学生对于良好的社会秩样才能提高社会运行效序的思考，从而进行生率，降低社会成本。

命教育，劝勉学生珍爱2.观看视频和图片，生命。通过叙利亚的例感受社会秩序对人民安子，引导学生对于国家居乐业的重要性，从而感的认同感，激发爱国之受到对美好生活的向往。

情。

从良好的社会秩序需要规则的

学生进行思考，回答教师通过寻常的上学路使学生对于社会规则有一定的认识，从而引导学生明确社会规则的含义及其类型。

维护出发，引出社会规则。教师给出问题，说出“穿校服遵守活动四

感受规则

小明的上学路，即“他穿好校服去上学校的纪律，上学路上走学，在途中过马路走斑马线，刚好看斑马线，遵守法律，扶老到一个老人，他就扶他过去，准时回人过马路，这是道德的体校上课。”引导学生进行思考“小明则的归类中引出社会规则的含义。

教学

环节

现，按时到校遵守学校纪于社会规则的类型，从而理解社会规则的含义。

的上学分别遵守了哪些规则？”从规律。”归纳总结出这些属教师活动

学生活动

设计意图

1.让学生观看高铁坐霸事件的视频，教师询问学生对于霸座这种行为的感受，从而引导学生理解自己对活动五

社会规则的作用

这种行为谴责的原因，进而明确“社会规则明确社会秩序的内容”，引导我们应该做什么不该做什么。

2.教师引导学生观看《高铁坐霸女》被处罚的视频，告知学生根据铁路安全管理条例，应该对坐霸处以什么样的处罚的规定，引导学生理解社会规则保障社会秩序的实现。它明确了破坏社会秩序的时候该如何处罚，明确违背社会规则是要受到处罚的。

回顾本节课所学知归纳教师归纳本节课知识点，巩固学生跟随老师归纳识，加深对本节课的理知识点。

解，必要时呈现相应的练习回顾知识点。

课堂让学生（C层）做几道基础性的

认真读题，思考并得出答案。

检验本节课知识的掌握程度。

检测

单项选择题。

总结

本节课所学知识点。

1.学生观看高铁坐霸女的视频，理解并分析归纳对这种行为不耻的的第一点作用。

全管理条例，理解社会规则的第二点作用。

采用高铁坐霸女的例，引发学生对于规则原因，从而理解社会规则视频，进一步深化该案2.学生观看铁路安的敬畏之情。