天下兴亡 匹夫有责ppt配套教案板书设计

第十课

第二框

天下兴亡，匹夫有责

绿然国际学校

罗倩

学习目标

知识目标：知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动。

能力目标：提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力。

情感、态度与价值观目标：体激发学生关心国家发展的积极性，培养学生热爱祖国的情感，鼓励学生对国家发展充满信心。

教学重难点

重点：尊重和学习国家的建设者。

难点：实干才能创造未来。

教学时数

时数：一课时

教学过程

预习：师：分发导学案

生：利用导学案第一部分进行勾画预习、并根据ppt提示明确分组。

导入：形式：全班接力击掌

课题导入语言：要建设好一个班级，共同完成一个任务，需要全班同学共同承担起责任。我们的国家建设也正如班级建设一样，需要全国上下各族人民共同担当起建设祖国的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力而拼搏。正如顾炎武所说天下兴亡，匹夫有责。

过渡语言：天下兴衰、国家建设与我们每个人息息相关，我们每个人都有责任，那我们每个时期的人是如何承担建设美好祖国这个责任的呢？我们通过三个篇章来了解。

讲授新知： 第一个环节：过去篇

兢兢业业创辉煌 师；播放十八大以来我国取得的成就。并依次提问：

1.在过去我们取得了哪些成就？

2.这些成就是都是由谁创造的呢？（人民）

3.通过什么方式创造的呢？（劳动）

师：那么劳动有什么样的意义呢，我们通过分组劳动来感受一下。每两个小组进行相同的劳动，进行PK，最后在3分钟内劳动效率高、质量好的小组会有精美礼物一份。

活动探究：学生分组劳动，感受劳动的快乐与意义。

小组

1、2

3、4

任务

缝纽扣

做创意面点

5、6

7、8

解数学题

写关于责任的标语

4.劳动除了对国家有意义，对个人有什么样的意义？

师：小结第一个部分：中国人民用实干精神创造了今天的辉煌劳动，是财富的源泉，也是幸福的源泉。

过渡语言：不知道同学们察觉到刚刚大家进行劳动的方式不一样？（学生回答）同学们观察得很仔细，1234组进行的是体力劳动、5678组进行的是脑力劳动。我们现在身边“各显神通”的劳动者也可以分为体力劳动者与脑力劳动者，那谁更重要呢？现在请1234组为甲方、5678组为乙方进行辩论。

第二个环节：现在篇

各显神通筑梦想 活动探究：学生辩论：脑力劳动者与体力劳动者谁更重要？

甲方：体力劳动者比脑力劳动者重要。

乙方：脑力劳动者比体力劳动者重要。

规则：辩论准备时间2分钟，自由辩论3分钟，自由辩论阶段每方轮流发言，自己站起来发言，注意辩论的秩序与用语文明。

师：小结第二个部分：无论是体力劳动者还是脑力劳动者，都承担自己的责任，在他们的岗位上辛勤，艰辛，勇于承担，艰苦奋斗，脚踏实地，埋头苦干，发扬着实干精神，契合***主席经常提到的空谈误国，实干兴邦，也是在践行社会主义核心价值观中对个人的要求：敬业。这些劳动者们在伟大的事业中，做最平凡的自己，为我们创造了美好的现在与未来。让我们可以站在巨人的基础上圆梦并创造新的辉煌。

第三个环节：未来篇

圆梦同时创辉煌

师：让学生分享自己的梦想

活动探究：学生讨论如何通过实干实现自己的梦想，实现中国梦

教师小结：从小树立远大的理想，掌握科学文化知识，主动学习，勤动脑勤动手，培养创新意识以及终身学习的意识，参与社会实践活动，即“少年兴则国兴，少年强则国强”，我们青少年的不断强大，有能力承担建设美好祖国的责任，祖国才会不断强大！我们的梦实现了，中华民族伟大复兴的中国梦也就圆满了。

过渡：相信大家通过今天的学习，知道了自己身上担负的责任，现在我们就来大声说出自己的心声。

学生宣誓：领誓人：我是新时代的青年，我宣誓：

天下兴亡，匹夫有责；中华儿女，无畏担当；

劳动强国，实干兴邦；筑梦富强，共创辉煌。

宣誓人：XXX

过渡：这节课虽然结束了，但是我们的奋斗与追梦不会结束，现在我给大家推荐一本书《牧羊少年的奇幻之旅》这本讲述追梦奋斗的书，还有《辉煌中国》的视频。

课后拓展：

推荐

一、书籍：

《牧羊少年的奇幻之旅》-保罗·柯艾略、

二、视频：《辉煌中国》

课堂练习

过渡：现在我们学以致用，请大家把导学案上的选择题完成。

生：做导学案的选择题

师：讲解导学案

板书设计

劳

天下

兴亡

动

实

匹夫

有责

干

责

任

学

习

实践