3 只拣儿童多处行教学设计模板是什么类型的资料？

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3 只拣儿童多处行教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：3 只拣儿童多处行教学设计模板

正文

3.《只拣儿童多处行》教学设计课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵相应的段落。

2、理解冰心奶奶为什么说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想情感。

重点:有感情地朗读课文,背诵相应的段落。

难点:体会文章表达的思想情感。

教学准备:多媒体课件。

教学方法:讲授法、启发式教学法、朗读法。

课时:第二课时

第二课时

一、复习导入

1、今天我们继续学习第3课,请同学介绍冰心奶奶?

2、作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。

二、探究文本

过度:现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”!

1、学习1-4自然段

(1)自读课文,找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”,把这些句子找出来画下来。

(2)出示句子。

①从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就想一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。

②我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是坐无隙地!女孩子、男孩子,戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上,闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。

③湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。

④转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。

反复朗读这些句子,读中感悟。学生畅谈体会。

(3)自读思考:在知春亭畔冰心奶奶看到了什么?

很多孩子谈笑休息游玩

(4)我们站了一会,沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走,在转折的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑,知春亭和园门口大概是他们集合的地方,太阳已经偏西,是他们归去的时候了。(4)迎着儿童的涌流,冰心奶奶走进玉澜堂的院落里,她看到了什么?

2、学习5、6自然段

(1)出示:走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……

让我们一起去领略海棠花的风采吧!

你觉得海棠花开的怎样?从哪些地方能体会到?

a.开得多而密:开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点空隙。

b.开得旺:生机勃勃,喷、飞泉,春天不可抵挡的力量。

(2)看到这样的春景,看到这样的春光,你想用怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美的呢?

春光竟会这样的饱满,这样的烂漫!它把一个冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了!(齐读)

3.学习7、8自然段

(1)冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候,孩子们围聚过来了。冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈。交谈的情景是怎样的?

看着开得正旺的海棠,看着孩子们远去的背影,冰心奶奶又想了些什么呢? 4、学习9自然段

理解“只拣儿童多处行”的意思。

三、比较儿童和花儿

讨论:花儿和儿童有哪些共同点?

•需要人培育;

•活泼、生命力旺盛;

•使出浑身解数,展示自己的风采;

•给别人带来欢乐。

板书:儿童是最美的春光。

四、作业布置

1.有感情地朗读课文,并背诵5至9自然段。

2.读一些冰心的文章,进一步了解冰心“儿童就是

一切”的爱的哲学,体会她对儿童诚挚的爱。

板书设计

只拣儿童多处行

园门口知春亭畔湖边玉澜堂

儿童是最美的春光

资料摘要

3 只拣儿童多处行教学设计模板

3 只拣儿童多处行教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

3 只拣儿童多处行PPT专用教学设计内容

3 只拣儿童多处行PPT课件和第二课时教案

3 只拣儿童多处行课件全国获奖PPT

3 只拣儿童多处行PPT课件和教学实录与评析

3 只拣儿童多处行PPT及课堂实录内容

3 只拣儿童多处行说课稿PPT获奖

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关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？