口语交际PPT专用教学设计内容

百花园三

教学要求

1.知识与能力

⑴体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表达的效果,能将三种句式相互转换,不改变原句的意思。

⑵交流在阅读过本单元的课文后的收获,学习作者在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神。

⑶阅读《镇静的女主人》,抓住描写女主人的神态与语言的句子来表现女主人的镇静。

⑷口语交际:个性与性别。

⑸能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点,将文章内容写具体。

2.过程与方法

以学生为主体,引导学生在说一说,读一读,练一练,写一写中扎实自己的语言基本功,培养学生的语文综合素养。

3.情感、态度与价值观

⑴激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。

⑵激发学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

重难点与关键

1.重点:体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果,能将两种句式相互转换,不改变原句的意思。

2.难点:能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点,将文章内容写具体。

3.关键:能够灵活地运用所学的知识。

课时安排:四课时

第一课时

教学目标:教学“温故知新”中的“句式的转换”、“拓展和交流”、“阅读平台”部分。

教学准备:抄写句子的小黑板或幻灯片。

教学过程:

一、“温故知新”中的句子训练

1.通过第一组句子,体会陈述句和“把”字句、“被”字句的表达特点。

⑴轻声读读句子,说说三个句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)

⑵再默读句子,想想三个句子还有什么不同之处?根据学生的发现,老师适时总结:表达的重点不同。

黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。(主动句,一般陈述。)

黄道婆犯一整套植棉方法和纺织技术都学会了。(“把”字句,强调“一整套植棉方法和纺织技术”。)

一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。(“被”字句,强调“黄道婆”。)

⑶教师小结:主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句。主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。它们三者之间根据表达的重点可以互相转换。我们在习作中也可以尝试着写一写。

2.通过第二组句子,尝试改写。

⑴审清题意。提示:我们在改写时要注意什么?

(①不能改变原句意思;②标点要正确使用;③不丢字,不写错别字。)

⑵学生改写,教师巡视。

⑶指名汇报。根据学生出现的问题,要及时点拨订正。

二、“温故知新”中的“拓展与交流”

1.指名朗读导语。

2.默读宁宁三人的话,边读边想一想:一个人一生的事迹那么多,怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢?

教学过程

一、导入新课

教师:同学们,本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事,她们的精神和业绩,在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面,我们先来读一首诗,看看这首诗表现了作者什么样的情怀。

二、学习《对酒》

1.学生自由读。

2.用自己的话说说这首诗的意思。

(不吝惜花费很多钱买一把宝刀,以貂皮制成的衣裘换酒喝。要珍惜自己的满腔热血,将来献出它时,定能化成碧绿的波涛。)

3.教师介绍秋瑾。

秋瑾(1875—1907),号竞雄,自称鉴潮女侠,清山阴人,我国民主主义革命著名活动家,妇女解放运动先驱。

光绪三十年(1904)年夏,东渡日本留学。翌年先后加入光复会、同盟会,并被推为同盟会评议员、同盟会浙江分会会长。

光绪三十三年(1907)初接办大通学堂,赴浙东各地联络会党,组织光复军。准备皖浙两地同时起义。五月二十六田,徐锡麟安庆起义失败,绍兴革命行动暴露。六月初四下午四时,清兵三百余人包围大通学堂,秋瑾不幸被捕。

初六日晨就义于绍兴亭口,时年33岁。所作诗词豪放悲壮,后人辑为《秋瑾集》。

4.从这首诗中,你懂得表现了什么?

(这首诗表现了秋瑾轻视金钱的豪侠性格和杀身成仁的革命精神。)

5.学生熟读成诵。

第三课时

教学目标:口语交际:个性与性别。

教学准备:

提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料,将自己的发言列一个简要提纲。

教学过程

一、引出话题

通过导语引出口语交际的话题,并引发学生的思考,回忆各位在课前所准备的内容。

二、准备发言

1.认真默读“活动建议”,明确此次发言的要求和具体内容。

2.检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备?想想自己还想补充哪些内容?进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。

三、明确小组发言的要求盾,进行小组内的介绍

1.认真默读“活动评价”,对说者、听者提出的要求要分别明确。

2.小组内发言,之后本组按要求进行评价,选出本组发言最佳者。

3.每组选代表在班中发言,同学进行评价,选出本班发言最佳者。