亡羊补牢教案2

教学目标:

1.学会本课的生字生词,运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语,积累运用词语。

2.有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲述这则寓言故事。

3.把握故事内容,能在阅读中质疑、解疑,发表见解,结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理:做错了事要及时改正。

教学重点、难点:

1. 有感情朗读,体会寓言的寓意。

2. 训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。

3. 激发阅读寓言的情趣。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话激趣、揭示课题。

1.同学们,相信大家一定读过不少寓言故事,那图片上的这些你能猜出来吗?

2.恭喜同学们都猜对了,大家了解的寓言故事可真多!其实,寓言如同魔术袋,装进去的是故事,抖出来的是道理。像上面这样蕴藏着道理的故事,我们就称它为寓言故事。

老师和学生一起写课题。

3.(齐读课题)《寓言两则》。

4.题目的意思理解吗?(就是两个寓言故事)

5.我们本节课要学的这个寓言故事是?(板书:亡羊补牢)提醒:“补”的左偏旁

6.齐读“亡羊补牢”

7.空笔和老师一起写

8.谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思?

9.谁能把题目解释一下?(羊丢失以后修补羊圈)

二、初读课文,整体感悟,检查预习。

1.谁愿意展示一下自己的朗读水平,请起立。

2.课文读得挺棒,我想字词你们自学得也不错,汇报一下(师利用课件出示生字词)

3.开火车式朗读:(生字)一位同学先读字再拼音,其他同学辨析读得是否正确,正确就跟读,否则纠正。(生词)开火车式朗读。

(师随机指导:窟窿的“窿”街坊的“坊”读轻声,多音字“圈”羊圈(juàn)圆圈(quān ) )

4.学生自由交流对词语的理解(师表扬勤动手查阅工具书;联系上下文或结合生活实际理解词义,随机根据学生所说的词义点拨:“悔”的竖心旁、“窟窿”的穴字头、“叼”的最后一笔是提)

5.做“小羊吃草”游戏认读生字。

6.学生说一说识记生字的方法。(加一加,减一减,换一换,编故事等方法)

三、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,说说这篇寓言讲了一个什么故事?

2.生根据提示语讲述故事内容。

四、读中感悟,理解寓意。

1. 认真默读第一自然段,思考羊为什么会丢失呢?

2.小组合作学习

3.全班汇报,老师相机指导感情朗读,读出邻居的诚恳、着急、关心,养羊人的不以为然、不耐烦。

4.养羊人不听劝告,产生了什么后果?

5.同桌合作学习

6.全班汇报,老师相机指导感情朗读,读出养羊人的后悔和着急。

7.师生分角色朗读。

8.根据课文补充表格。

9.让我们齐读这则寓言的结尾。

10.思考讨论:这个自然段写了什么事?他很后悔不该不接受街坊的劝告。板书:后悔

“后悔”说明了什么?(养羊人终于承认自己的错误,并下定决心改正。他是一个知错就改的人。)“不该不”表示应该接受,还是不应该接受?请给句子换个说法。

11.养羊人现在修羊圈晚不晚?他是怎么做的?

12.板书:赶快堵上再没丢羊教师引读“从此,他的羊再也没丢过。”13.现在养羊人终于把“窟窿”给堵上了,你觉得他是怎样的一个人?板书:知错就改正如人们常说的“亡羊补牢-----为时不晚”

14.想一想:读了《亡羊补牢》这则寓言,你懂得了什么?

15. 说一说:养羊人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过。街坊又会怎么说呢?养羊人会怎么回答?

16.其实我们身边有很多事情,就像亡羊补牢一样。只要我们知错就改,就不算晚。我们能做点什么呢?

五、拓展活动。

1.在日常学习和生活中,还有类似“亡羊补牢”的事吗?可以是自己身上发生的,也可以是发生在别人身上的。

2.把这则寓言讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

亡羊补牢————为时不晚

已经丢了后悔

不修羊圈赶快堵上————知错就改

又丢了羊再没丢羊