1 向人类的祖先“提问”教学内容分析.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：1 向人类的祖先“提问”教学内容分析

《向人类的祖先“提问”》教学设计

教学目标

1、培养学生大胆猜想的习惯。

2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

3、培养学生认真听取他人意见,积极开展评价的习惯。

学情分析

六年级的学生对科学课的学习有浓厚的兴趣,思维活跃,有主动探索新知识的学习习惯,但也有少部分学生基础差,兴趣不够浓,有些学习任务达不到预期的效果。但总体上来看他们爱学科学,爱探索,有学习成功的快乐。

重点难点

教学重点:培养学生大胆猜想的习惯。

教学难点:学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。教学过程

一、谈话导入

教师提问:“你是从哪里来的?你的爸爸妈妈又是从哪里来的?那你的爷爷奶奶呢?……”学生说一说,激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。二、活动探究

1、学生提出自己感兴趣的问题,将他们存入“问题银行”。

教师巡视指导。

2、小组活动。

学生分小组整理和评议所提出的问题,并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。

教师指导:选择好主题后,要大胆的有根据的进行猜想,并用自己擅长的形式表达出来。

三、集体交流

1、学生代表说一说自己的问题和猜想,并说说自己猜想的依据。

2、师生评议。

四、作业

(一)、填空题:

1、科学探究活动室从(问题)开始的。选择好研究主题后,要大胆地有根据地进行(猜想),并用自己擅长的形式(表达)出来与大家交流。

2、猿最早生活在(森林)里。

(二)、简答题:

1、我是从哪里来?

2、人类祖先是从哪里来?他们是怎样生活的?住在什么地方?怎样获取食物的?吃什么?穿的是什么衣服?

3、人类祖先是怎样演变成人的?

1 向人类的祖先“提问”教学内容分析