16 雷雨教学实录与评析｜教案在线预览

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雷雨学习目标:1、会认4个生字,会写12个字。2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。重点、难点:1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:体会本文的写作顺序,朗读感悟,“垂”字的书写。学习方法:自主探究识字、小组合作检查

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

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2018-06-10 20:50:00

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学校：宝昌九年制学校

16 雷雨教学实录与评析

未知

2018-06-10 20:50:00

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关键词：16 雷雨教学实录与评析

正文

雷雨

学习目标:

1、会认4个生字,会写12个字。

2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

重点、难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:体会本文的写作顺序,朗读感悟,“垂”字的书写。学习方法:

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

学习准备:

课件、生字卡片、图片。

一、创设情境,揭示课题

1、听音乐说说自己听到了什么?

(播放:刮风、下雨、闪电、雷声的旋律)

2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。

(板书课题)

二、自主学习

1、自由读课文,要求:

○

1、读准字音。

○

2、读通句子,不认识的字问问老师或同学。

2、学习生字“压、乱、垂、虹”,用自己的方法识记,并各扩词两个。

三、合作学习

1、小组读课文,推荐一位组员来展示朗读,被推荐到的学生逐段读课文,小组同学为他正音。并说说为什么要推荐他来读。

2、被推荐到的学生上讲台逐段读课文,全班同学为他正音。

3、小组内同学说说课文主要讲了什么?

雷雨前——雷雨中——雷雨后

4、找出相关的段落,比一比,哪个小组找得好。

四、感悟课文。

感悟“雷雨前”

1、默读“雷雨前”段落,划出雷雨前有哪些景色,你认为这些景色写得怎样?

2、小组交流。

○....

1、满天的乌云,黑沉沉的压下来。

“黑沉沉”写出了什么?能把它去掉吗?为什么?“压”给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话?

○..

2、忽然一阵大风吹来,吹得树枝乱摆。

“乱摆”说明什么?不下雨时风是怎样吹的?为什么要加一个“忽然”?让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动,”加上“忽然”表现了天气的变化。

○.

3、一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

哪个字写得好?为什么?读一读。

○........

4、闪电越来越亮,雷声越来越响。

该怎么读才能体现天气骤然变化?

3、有感情地朗读。

感悟“雷雨中”

1、默读“雷雨中”段落,你能提出什么问题考大家?

2、学生提出问题。

如:为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?

为什么“往窗外看去,树哇,房子啊,都看不清了”?

两个“渐渐地”说明了什么?

3、有感情地朗读。

自由读——女生读——指名读

感悟“雷雨后”

1、小组合作读一读“雷雨后”段落,画一画文中的景色。

2、展示自己的画。

3、美读这一段。

五、当堂训练。

1、有感情地朗读课文。

2、朗读自己喜欢的段落。

3、积累运用

1)、闪电越来越亮,雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

2)、雷声小了,(雨声也小了)。池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。()了,()也()了。

六、课后延伸。

观察日出,写一篇观察日记。

板书

雷雨

雷雨前——雷雨中——雷雨后

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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