20 美丽的丹顶鹤国家获奖教案

《美丽的丹顶鹤》第一课时

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会读生字新词并理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。3、通过品读词语,句子体会丹顶鹤的美丽,初步感受丹顶鹤的珍贵。

教学重点:通过品读语言文字感受丹顶鹤的美丽。难点:把对语言文字的感悟通过朗读来表达。

教学准备:课件小奖品

教学过程:

一、导入新课

1、师述:小朋友,今天动物王国来了群可爱的动物,瞧,他们来了。(出示)看看谁的小眼睛尖,这位动物朋友是谁呀?(板书:丹顶鹤)

2、今天就让我们来学习一篇很美的课文《美丽的丹顶鹤》(齐读课题)

二、初读课文

1、看你们都迫不及待想和丹顶鹤做朋友了,那就先让我们来读读课文吧!

2、出示要求:1轻声朗读课文,读准字音,读通句子。

2思考:人们为什么把它叫做“丹顶鹤”,把相关的句子用线划出来。

3、检查生字词。

黑的不论显得度过遥远脖子嵌着高雅翅膀边儿

逗人喜爱展翅飞翔引吭高歌黄海之滨三五成群无忧无虑

嘹亮的歌儿鲜红的宝石遥远的北方神仙的旅伴

4、检查句子

(1)冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来。

(2)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

5、谁能来告诉老师人们为什么把它称为“丹顶鹤”呢?

出示:“它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它丹顶鹤。”

(1)“顶”就是头顶的意思,“丹”是什么意思呢?(红色)是呀!

谁来用“因为……所以……”来说说。(练习说话)

三、精读课文品味语言

(一)、品读二、三自然段,感受丹顶鹤的美。

1、“丹”是红色的意思,课文第二自然中还有表示颜色的词语,请你仔细读读第二自然段,用“·”把颜色的词语画出来!(学生自学)

2、交流

出示:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它丹顶鹤。

(1)“鲜红鲜红”是说红得怎么样?(非常非常红)好看!谁来读一读(指名读)

两个鲜红连在一起用说明很红,你们还能说说这样的词语吗?

(2)还有颜色的词语吗?(红宝石)“红宝石”见过吗,(出示图),怎么样的?指说后师整理:红得亮闪闪的。说头顶像红宝石那样“鲜红鲜红”,是说头顶红得怎么样?(红得鲜艳,红得发亮耀眼,红得更加好看了)这么美,谁能把它读成脑子里里的图画?

(3)读得真好,老师奖励你一颗红宝石贴在额头上,你们说丹顶鹤这个红宝石是贴在头上的吗?(利用橡皮铅笔理解“嵌”的意思。)

(4)指导读好这句话。

出示:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边却是黑的。

(1) “洁白”什么意思?(白得干干净净)一身“洁白”的羽毛呢?(出示图),看,你们觉得着羽毛白得像什么?(白得像雪,雪白雪白的)漂亮吗?漂亮!谁能把这么美的图画读到脑子里去?

指读上半句,评读训读。

(2) 脖子和翅膀边儿却是“黑的”,谁来指大家看看哪是“脖子”,哪是“翅膀边儿”?(指名上台指点) 哦,脖子和翅膀边儿却是“黑的”,有了这么点黑的,让我们感到丹顶鹤羽毛白的更白黑的更黑,羽毛更漂亮了!谁能把它的白和黑都读好?指读整句,训读。

(3)小结:丹顶鹤跟别的鸟儿不一样,羽毛黑白分明,色彩搭配很奇特。

3、走近丹顶鹤,我们的小眼睛发现,它是多么漂亮啊!喜欢它吗,再来欣赏欣赏,指整图,把它洁白的羽毛、黑黑的脖圈和翅膀边,还有哪鲜红鲜红的头顶,读进脑子里去。齐读整段。

4、这么美的丹顶鹤,谁能把它的样子记住呢?请小朋友们看着频幕,自由地练习背一背。

出示:丹顶鹤有一身______________,而___________却____________。它的头顶就像________, ____________,怪不得___________。

5、小结:丹顶鹤身上只有三种颜色红、白、黑的搭配显得那么素雅、高贵,那么的醒目,那么的有个性,读了这一小节你感受到了丹顶鹤的什么很美!(板书:颜色美)

6、除了颜色美,你还从那些句子感受到丹顶鹤是美丽的?请读课文第三自然段。

出示:他的腿长,脖子也长,嘴巴也长.(出示图片)

(1)你们看丹顶鹤长长的腿,长长的脖子,长长的嘴巴这让我们想到了谁?(漂亮美丽的模特、芭蕾舞演员、溜冰运动员、跳舞的演员)是呀,多美丽呀!它站在那里就像身体长长的、高高的美女,让人看了心里很舒服,你们喜欢吗?谁能把它的长读好,让大家感觉到你的喜爱?(指读)

(2)这样的身材真令人羡慕,这让我们感受到了丹顶鹤的什么美呢? (板书:体型美)

7、还有哪些句子让你体会到了它的美丽。

出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

(1)(出示图),师指引吭高歌的鹤,它正在干吗?(指说)谁能用《秋游》的话来解释?(“向着蓝天亮开了嗓子”。吭:喉咙),师引导:正伸长了脖子,张开长嘴巴,扇动着翅膀,叫着唱着呢。这就是句中哪个词语?引吭高歌。谁能读好这个词语?指读、训读;

(2) 指展翅飞翔的鹤,它又在干吗?(伸展或张开翅膀飞呢,这就是句子中哪个词语?展翅飞翔。展:完全张开。谁能像刚才那样读好这个词语?指读、训读。

(3)丹顶鹤在引吭高歌和展翅飞翔的时候有没有给你们留下非常紧张的感觉,(没有) 对这样的自然,这样的悠闲,这样的动作和样子给人以美的感受,这就叫“高雅”(词语变色)是一般的高雅吗?

很高雅,还用课文中的话说叫“那么的高雅”。

(4)谁有本领把这句长句读好,把引吭高歌、展翅飞翔的优美图画读出来,

并且让大家也有轻松自在高雅的感觉?这是高难度朗读,先边读边想练练。谁来读这句?(指导读)

(5)丹顶鹤无论何时都是那么的高雅。你们想看看它们吗?(图片展示)

(6)刚刚你们看到了丹顶鹤在干什么呢?

出示:丹顶鹤不论是在—————,还是-------------,都显得那么高雅。(练习说话)

(7)是呀,这一句又让你感受到丹顶鹤的什么美了。(板书:姿态美)

8、丹顶鹤颜色美,形体美,姿态美,美得高雅美得动人。所以丹顶鹤很——逗人喜爱。(理解逗人喜爱)是呀,它的美不但打动了我们连神仙也喜欢它了,传说哪吒的师傅太乙真人就是乘鹤而来、乘鹤去。

所以人们又叫它-----------(仙鹤)

9、小结:让我们来把它的美读到脑海中去吧!(配乐朗读第三自然段)

(二)精读第一自然段。

1、小朋友们,你们听,丹顶鹤飞来了!(播放鸟叫声)

2、你们听到了什么?(鸟叫声)是的,丹顶鹤在唱歌呢?这歌声怎么样呢?(响亮,很响……)指导读好“嘹亮的歌儿”

3、丹顶鹤是从哪里飞来的呢?(看地图,相机解释候鸟知识)指导读“遥远的北方”

4、小朋友们,让我们一起来读读这一小节。

5、丹顶鹤从遥远的北方飞来在它们的新家又是怎样生活的呢?我们下节课再来学习。

四、认真写字。

1、出示“丹、仙” 2、认读,扩词。

五、布置作业

1、认真读读2、3自然段,试着背诵下来。

2、请你画一只丹顶鹤,并涂上颜色,再说说它的样子;

3、收集丹顶鹤的图片或有关丹顶鹤的文章,同学之间相互交流.