19 大象的耳朵第一课时评课稿｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计第一课时刘红艳教学目标:1.学会本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。教学重点1,我会写生字。2,让学生感知大象心理的变化。教学难点:通过大象的心理变化阐述故事所传达给我们的教育意义。教学手段:多媒体课件。一、激趣导入通过猜谜语导入大象这个陆地上最大

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-31 17:16:00

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学校：惠东县黄埠中心小学

19 大象的耳朵第一课时评课稿

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2018-05-31 17:16:00

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关键词：19 大象的耳朵第一课时评课稿

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《大象的耳朵》教学设计

第一课时刘红艳

教学目标:

1.学会本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。

教学重点1,我会写生字。

2,让学生感知大象心理的变化。

教学难点:通过大象的心理变化阐述故事所传达给我们的教育意义。

教学手段:多媒体课件。

一、激趣导入

通过猜谜语导入大象这个陆地上最大的动物。

二、初读课文

1.请同学们小声地读课文,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍。

2.出示多媒体,展示课文中我会认和我会写的生字。

3.学生“开火车”读或者指名读。

4.指名让学生读课件中的生字及词语,齐读、互读。

5.游戏大象过河来检测学生掌握生字情况。

会认字:似耷咦竖竿撑舞烦

会认字组词:似的耷拉咦竖着竹竿撑起来跳舞心烦

会写的字:扇慢遇兔安根痛最

6.交流学习生字的方法。

7.给我会写的生字根据部首归类。

三、感知内容

1.读课文,把课文读通顺。

(1)学生自由读课文。

(2)指名分段读课文。

(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助)

2.学生边读边想,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的解决方式)

(1)启发思考,自己解决。

(2)“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。

(3)学生之间互相解决。

(4)教师解答。

3.精读感悟,合作学习。

(1)文中大象的耳朵是怎样的?找出相关的句子。

(大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。)

(2)都有谁说了大象的耳朵?

(小兔子、小羊、小鹿、小马,还有小老鼠。)

(3)大象一开始是怎样做的?最后又是怎样做的?

(每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。)

(4)由小组选派一名同学把小组学习的成果向大家汇报,注意尊重学生的个性理解和感悟,并给予恰当的肯定和引导。

四、拓展延伸

读课文,想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说大象耳朵时的表情,并请同学表演一下。

板书设计:

19 大象的耳朵

大象感到不安——把耳朵撑起来——让耳朵耷拉着

人家是人家,我是我。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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