3 把我的心脏带回祖国公开课教案（教学设计）

教学流程:

一.名人卡片

二.回顾课文脉络

三.读词语说课文主要内容

过渡:上节课我们品读了“被迫离国”这节,肖邦满怀悲愤,年轻而富有才华的肖邦在年仅20岁时,不得不离开自己的祖国去往法国巴黎。离别是痛苦的,更何况他要离开的是正遭受欺凌和压迫的祖国!接下来我们一起走进“深情告别”的感人场景。

四.学习第二自然段

1.出示自学提示

2.交流板书:咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯

3.哪个场景最感动你?

a.咏唱送别曲

(1)为什么感动你?浓浓的师生情是不是老师埃斯内尔为每个学生的离别都能谱写一首送别曲呢?(特地)对肖邦满怀期待。

(2)面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦,此时送行的同学们一定有许多话想对肖邦说。如果你就是其中的一位,你会对肖邦说些什么呢?出示:情景说话

(3)我想,同学们的千言万语都化作了那首送别曲:出示歌词(引读)歌词中读出了什么?(对肖邦的无限期望.....)

b.老师的叮嘱

谁能读好这句话?读出了什么?(浓浓的师生情满腔的爱国情)

老师说话时有一个动作的细节?紧紧的握住加一个提示语?出示再读c赠送银杯

试着解决书后练习题(在以后的预习中,学会思考书后练习题) D出示:引读:

变色的词语,你能感受到点什么?(离开祖国的不舍,悲痛,恋恋不舍)

“师生情爱国情”多情自古伤离别!便纵有千种风情,更与何人说?此时的肖邦在离别时刻在心里默默地对自己说:(出示) 4.读课文要学会联想,由这个深情告别的场面。联想以前学过的课文《送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽........品读这些送别的诗句:引读5.质疑:第一句自然环境的描写。有什么作用?

赏析:念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。(用暮霭衬托词人与友人的离愁别绪是的伤感)一切景语皆情语

赏析之后应该明白写作的用意:(以景衬情)衬托渲染肖邦内心的痛楚和被迫离国的依依不舍。

五.学习第三四小节

过渡:肖邦满怀悲痛,登上马车,疾驰而去。就在他离开祖国的那几天,华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。可是,不久起义失败了。肖邦得知这一消息,1.(出示:悲愤欲绝)

2.化悲痛为力量!他(引读) 在战火纷飞的岁月里,音乐家肖邦的战斗武器:(音乐)(作家:鲁迅:笔)德国音乐家罗伯特舒曼说:肖邦的音乐像

藏在花丛中的一尊大炮,并向全世界宣告,波兰不会亡!)是的:肖邦用音乐的力量为奋勇抗敌的波兰人民助威呐喊。

3.就这样不停的创作乐曲,忘我的工作!出示学第四节。交流

“思乡情,亡国恨”化为行动的力量,没有辜负老师和同学对他的期望!六.学习五六小节

就这样没日没夜地工作,坚持了多少年?(18)引读:为了为了他....

1.出示:解决书后练习题

2.谁能读出这种至死不渝的爱国情怀?(缓慢低沉深情)

3.就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。(才:为他英年早逝而感到惋惜,伤感,痛惜)

4.补充资料:肖邦逝世之后,波兰人民又多次举行争取独立的武装起义,终于在1918年11月11日恢复独立,成立了资产阶级共和国。但遗憾的是,肖邦再也没有看到祖国恢复独立的那一天了。但是他留下的《革命练习曲》却激励着全世界人民,他炽热的爱国情怀永远留在我们心中。

根据他的遗嘱,他的心脏被带回祖国,存放于华沙的教堂中,另外朋友还把他保存了19年的泥土撒在他在异国他乡的墓中,他永远和他深爱的祖国和人民在一起。

七.课后作业:

1.对祖国的热爱之情,全世界是相通的。请查阅古今中外感人的爱国故事。

2背诵课文第二自然段。