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教学设计：20 失去的一天学习目标1、认识3个生字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。2、读懂课文内容，了解佩佳所犯错误及认识3、理解“失去的一天”的含义。预习案—独立学习 自主收获*学习链接——作者简介苏霍姆林斯基（1918—1970）出生于乌克兰的一个农民家庭。前苏联教育家。1948年
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20 * 失去的一天优质课教案推荐
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关键词：20 * 失去的一天优质课教案推荐
正文
教学设计：
20 失去的一天
学习目标
1、认识3个生字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。
2、读懂课文内容，了解佩佳所犯错误及认识
3、理解“失去的一天”的含义。
预习案—独立学习 自主收获
*
学习链接——作者简介
苏霍姆林斯基（1918—1970）出生于乌克兰的一个农民家庭。前苏联教育家。1948年起至去世，担任家乡所在地的一所农村完全中学——巴弗雷什中学的校长。他在从事学校工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《公民的诞生》《失去的一天》等教育专著。
自主学
感情的反复朗读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字典理解词语的意思。
2、画出自己喜欢的句子，多读几遍。
3、佩佳的妈妈为什么说佩佳失去了一天？和同学讨论讨论，交流自己的感受。
4、妈妈用什么方法使佩佳明白什么叫做“失去的一天”？到文中找一找，画一画，读一读，认真体会体会。、
5、课文写了一件什么事？理清文章脉络。
6、你最感动的地方在哪里 ？说说体会。 我的疑惑：
探究案
一、谈话导入
二、揭示导学目标，理解目标重难点。 三、合作探究 1
、自由读文，
2
、小组内交流预习中的问题。
3
、找出小组共同喜欢的语句读读，说说理由。
4
、找出全班共同喜欢的语句读读，说说理由。
三、汇报展示: 小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。
分享你喜欢的句
子，并说说理由。
四、目标回头看
训
练
案
我能轻松过关
1
、对下列生字做出正确地判断。
麦
茬
（
zh
ā
ch
á）
砖（zuā
n zhuān）头
垂涎（
y
á
n xi
á
n
）欲滴
2
、搜集有关珍惜时间的谚语和名言。
反思案
通过学习本文，我最大的收获是：—————————————————————————————
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关于本教案的常见问题
Q：20 * 失去的一天优质课教案推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。