16 雷雨教案和学案内容

雷雨

教材分析

本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象,表达了作者热爱大自然的情感。

学情分析

本文语言优美,文字精炼。教师可引导学生图文结合地去感受雨前、雨中、和雨后的景物的不同特点,一定能让学生体会出大自然的变化美。

教学目标

1、会认5个生字。

2、理解“垂、压、黑沉沉、越来越亮、渐渐地”等字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受、想象雷雨前、中、后的景象,学写观察日记。

教学过程

一、想象情境,唤醒感知。

1、出示“滴答滴答、唰唰唰、哗哗哗、噼里啪啦”,看了这些词,你眼前出现了一幅怎样的画面?

2、好一幅雨中图呀!雨也有好多种呢!像牛毛一样细的叫绵绵细雨,“哗哗哗”地落下来的叫倾盆大雨,那么夏天午后时,雷电交加、狂风大作的雨叫什么雨呢?(板书:雷雨)

3、今天,让我们一起走进新课《雷雨》,感受这场激动人心的雷雨吧!齐读课题。

二、初读课文,理清脉络。

1、用自己喜欢的方式读课文,圈出生字词,读准字音,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺、流利。

2、检查生字认读情况。

压蝉垂户扑

多种形式认读生字。(领读、开火车读、指名读)

3、自由读课文,说说课文哪些自然段写雷雨前的景象,哪些自然段写雷雨中、雷雨后的景象。

三、走进画卷,感受自然美。

(画卷一:雷雨前)

1、(出示彩图)这是什么时候的画面?你是根据什么来判断的?

2、请同学们默读第4—7自然段,边读边想象画面。

3、你仿佛看见了什么?根据学生回答,相机出示句子:

(1)满天的乌云,黑沉沉的压下来。

①自由读,你读出了什么?

②你能说几个“黑沉沉”这样的词语吗?从“黑沉沉”中你体会到了什么?

③师一边做着使劲往下压的动作,一边描述:“如果一个很重的东西在你头顶上这样压下来,离你很近,你会感觉怎样?”

④指导读出雨前压抑、烦闷的感受。

(2)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

①你见过狂风中的树怎样乱摆吗?演一演。

②多可怕的大风啊!读一读。

(3)一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

①把“垂”换成“爬”,好不好?

②从“垂”字,你读出了什么?

(4)闪电越来越亮,雷声越来越响。

谁能读读这个句子,带我们走进电闪雷鸣的画面?

4、引读第4—7自然段,体会雨中景象。

(画卷二:雷雨中)

1、自由读4—7自然段,体会雨中景象。

2、“哗、哗、哗,雨下起来了。”这时,你又仿佛看见了什么?

3、“雨越下越大。”“渐渐地,雷声小了,雨声也小了。”让我们用掌声把雨声的变化表现出来。

4、指导朗读,感受雨的变化。

(画卷三:雷雨后)

1、自由读第8自然段。

(1)谁用自己的话来赞美彩虹?

(2)小蜘蛛坐在网上干什么?

(3)这段话中还写到了什么?

2、如果你是一只快乐的小青蛙,你会怎样把这美景告诉给好朋友?

3、指导学生用上比喻、拟人等手法细致地描写最后一个自然段。

四、整理画面,迁移内化。

1、齐读课文,一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、只是一场常见的大雨,作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致?

3、小结:是呀,作者经过了非常仔细的观察,才把文章写得这么优美生动,如果我们也能做个生活的有心人,做个细心的观察者,一定会有许多精彩的发现。

4、写一写:留心观察天气的变化,写一篇日记。

板书设计

叶不动枝乱摆

雷雨前:乌云压下来—刮大风—电闪雷鸣

蝉不叫蜘蛛逃

雷雨雷雨中:下起来—越下越大—渐渐小了—天亮

起来了—空气清新

雷雨后:太阳出彩虹挂蝉叫了蜘蛛坐在网上

池塘水满了青蛙叫