识字加油站+我的发现PPT专用教学设计内容

语文园地五

教学目标

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)

2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)

3.能辨析学过的形近字和同音字,在具体语境中正确选择使用。(难点)

课前准备

制作多媒体课件和字卡。

教学过程

第一课时

一、开门见山导入,识字加油站

1.(多媒体出示儿歌)导言:这是一篇小短文,有不少生字,大家要加油啊!请看,有几句话?

2.读儿歌:

(1)自由读儿歌,读准字音。

(2)指名读儿歌,师生正音。

(3)师生对读儿歌

3.引导学生利用图片认读词语。

4. 认读生字卡片

(1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音

字,”能和轻”是后鼻音。

(2)感悟字义,扩词。

5.交流识记方法。

(1)利用形声字的特点识记生字:饭、泡、饱、炮;

(2)加一加识记生字;

(3)编口诀,编故事识记生字;

(4)联想识记生字;

5.同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

6再读儿歌,观察语句,说说发现了什么?

7.猜字谜

8.速读速背儿歌。

9.编字谜

设计意图:利用学生形象思维的特点,借助图片,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察,我的发现

1.导言:祖国的汉字有意思吧,只要我们用心观察,就一定会有更多的发现!下面,我们就一起来看”我的发现”!

2.引导发现

(1)口字旁家族

(a)出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(b)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(c)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。

(d)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、叹”等。)

(2).提手旁家族

(a)相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(b)导言:观察生字,你发现了什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(c)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。

3.足字旁家族

(a)出示生字“跑、跳、踢、踩”。

导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读)

(b)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(c)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。(跺脚、跳跃等) 设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。

三、情感体验,字词句运用

1.导言:识记生字不仅可以从字形上加以区分,还可以从字音上加以区分?(课件出示青山和清泉的图片,并注明这两个词语,突出“青”和“清”两个字。)

(1)同学们,观察这两个字,你们发现了什么?预设:读音相同,意思不同。“青”表示绿色,而“清”表示清澈和清楚。

(2)课件出示:“远处有()山,近处有()泉。”学生试填,并说明理由。

(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词,并用词语造句。

2.课件出示:“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”,并说明理由。预设:在生活中我们经常能听到“再见”这个词,“再”表示又一次的意思。

3.教师引言:“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面……

4.课件出示选字填空:放学了,大家()教室门口和老师说()见。

(1)指导学生用“在”和“再”填空,并说明理由。

(2)课件出示选字组词练习:

()家、正()、()学校、()次、()来。

学生讨论怎样填写,并用填写的词语造句。

设计意图:通过生动的图片,直观理解“青”和“清”的意思,再填字组词造句,降低了学习的难度。比较两组同音字时,都是先理解再运用,符合学生的认知规律。