12 坐井观天教案及板书设计

《坐井观天》教学设计(第一课时)

教学目标:

1、学会本课“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”八个生字。理解“坐井观天”“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。

2、学习抓住重点词句提出问题、讨论解决问题的学习方法。

3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开阔眼界,不能自以为是。

教学重点:

学会生字、重点理解”说大话”、”无边无际”等词语,初步理解文章寓意。

教学难点:

在图文及老师引导下,通过讨论解决问题,懂得青蛙之所以错的原因。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1、根据要求做游戏——纸筒看老师

2、谈话导入

通过纸筒,你看到的老师是什么样子的?再拿下纸筒再看看老师,有什么不同?

3、过渡语:同学们,通过纸筒我们发现视角不同,我们看到的范围也就不同了。从前,有一只小青蛙,它坐在井里面仰望天空,它看到的天空是什么样子的呢?今天我们就来学习12课《坐井观天》。

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,找出本课的生字和词语,圈出来。多媒体出示生字词:井沿、回答、口渴、喝水、说大话、弄错、无边无际、抬头,教师先请举手的学生朗读,然后教师教读几遍。

2、边读边思考,课文写了哪两个小动物?他们之间发生了什么事呢?

3、学生反馈。(板书:争论天的大小)

4、师:小鸟和青蛙在争论天的大小,那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的那句话知道的呢?

5、青蛙在哪里?小鸟又在哪里呢?

三、研读课文,体会寓意

(一)尝试学习,研读2—4自然段

1、自由朗读课文2—4自然段,在不懂的地方标上自己喜欢的符号。

2、抓住重点词句:“天不过井口那么大”、“说大话”;

3、思考,发现问题,并讨论解决:

什么叫说大话?

青蛙认为谁说大话?

为什么青蛙认为小鸟说大话呢?

读、议“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

小朋友们,你们认为小鸟在说大话吗?

4、比较体会,解决问题。

借助情境,动画演示。小鸟漫游,它飞过田野,飞过大海让学生体会到小鸟见多识广,说的不是大话,而是实话。

5、再次朗读2—4自然段,加深印象。

6、小结学法:抓住重点词语,自己提出问题,看看读读想想,自己解决问题,自己不能解决的问题请同学帮忙。

(二)迁移学法,研读5—7自然段。

1、读后思疑,学句质疑。

快速轻声读5—7自然段,出示重点句,比较、提问。

2、引导讨论,解决问题:

是谁弄错了?

①为什么小鸟说青蛙弄错了?(读议:无边边际)

②青蛙笑什么?为什么青蛙认为自己不会弄错的?

③你们认为到底是谁错了?错在哪儿?

④假如你是小鸟,你怎么劝青蛙?请同学扮演青蛙和小鸟的对话。

⑤读第七自然段,思考小鸟笑什么?(抓住重音“也”字)为什么小鸟说“你是弄错了。”和前面小鸟说“你弄错了。”有什么不一样?

3、为什么要跳出井口看一看?

①齐读“你跳出井口看一看吧”读了这一句话,你们有什么问题要提?

为什么小鸟要青蛙跳出井口看一看呢?

②讨论解疑。

2、学法小结:抓住重点句子提出问题,讨论解决问题。

四、激发想象,拓展深化寓意。

1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢?

2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙,看看它会说些什么?

3、你想对青蛙说些什么吗?

4、小结:学了这节课,你有什么感想?

5、分角色朗读课文。

五、巩固练习,加深字词记忆。

再次认读生字词。(指名学生认读)

板书设计:

12、坐井观天

青蛙:天只有井口大(见识少)错

争论天的大小

小鸟:天无边无际(见识广)对

作业布置:

抄写生字词和词语,完成语文练习册。