亡羊补牢教案设计（一等奖）教案范文

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1.借助拼音会认本课生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢”等词语的意思。

2.有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容。

3、把握故事内容,能在阅读中质疑、解疑,发表见解,结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理:做错了事要及时改正。

教学重点:

理解“亡羊补牢”的意思,了解寓言的主要内容

教学难点:

体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程:

一、猜谜导入,揭示课题

1、看图说寓言

2.寓言故事有什么特点?揭示:小故事里藏着大道理。

3.这节课我们就来学习《亡羊补牢》这则寓言故事,看看我们能不能从中发现它的大道理。请同学们齐读课题。(板书课题)

二、初读课文,理解课题,学习字词

1.理解课题,

题目的意思大家读懂了吗?

老师通过查字典查出了亡的意思,[课件出示]

亡:①死亡;②逃跑;③丢失;④灭亡

谁来读一下

字典中“亡”一字有多个字义,我们还需要联系课文内容做出选择。

请同学们默读课文,想想课题中“亡”在本课是什么意思,并说说你从文中的哪句话读懂的。

牢是什么意思呢?(板书:丢失羊圈)

请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

②理解课题,简要概括:“亡”是丢失,“牢”是羊圈,“亡羊补牢”就是——请同学

来说

2. 学习字词

(1).请大家自由读课文,注意读准字音,标出段落序号,并圈出不认识的字。

(2).随机指名分段读,其他学生认真倾听,正音。

3.学习词语

①默读,自我检测

②指名读,师点评正音。

【关注:①多音字“圈”,养牲口的地方,juan猪圈圈养(扩词关注不同词性) quan圆圈圈画②最后一行轻声的发音】

③开火车检查读

④指导书写易错字:“窿”(注意窿的一小横)叼(最后一笔提)

齐读课文

三、再读课文,了解故事

1.理解大意

(1)课文哪几段写了“亡羊”?哪几段写了“补牢”?

(2)默读课文,思考养羊人丢了几次羊?为什么丢?先自己在文中找,再同桌交流。

师巡视并参与小组合作学习,了解组内学习的情况,必要时给与点拨

交流:

生:第一次是因为羊圈破了个洞。

师:你们同意吗?谁读读相应的语句

生:“一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。”

“发现”一词读得急促,我听了有着急的感觉。“叼走了”这三个字读得语气缓慢,听了替养羊人惋惜。

(全体学生齐读)

师:继续汇报第二次丢羊的原因。

生:第二次是因为不听街坊的劝告。

师:谁读读相应的语句。

生:“街坊劝他说:‘赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。’”“他说:‘羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?’”“第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来羊又从窟窿钻进去,把羊叼走了。”

学生边汇报老师边板书

2、读一读,注意读出合适的语气

①第一次丢羊后,街坊是怎样劝他的?

指名读:(赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧)他还可能会怎样说呢?(快采取一些措施吧,不然又会丢羊。评价:你真是个好心的街坊)

假如你是街坊你劝养羊人的时候心情怎么样?(担心、着急惋惜、真诚、诚恳)带着这些语气读一读

②我们这样诚恳地劝他,他怎样说?

指名读:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

这句话是什么意思?改为陈述句

应该读出怎么样的语气?满不在乎、自以为是、不情愿

③演一演,和同桌分别扮演街坊和养羊人

3、想一想,养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能怎么想,展开你们的想象→

学生讨论汇报

4、看来他真的认识到了自己的错误,从文中找一找读出来:他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

四,体会寓意

1、体会寓意,你认为养羊人做的好不好?为什么?

2.小结:“亡羊补牢”这个故事出自一个八字成语,后面还有四个字,你们知道吗?亡羊补牢,为时不晚。

四、联系生活,体会寓意

想想自己或者自己身边的人有没有像养羊人这样的经历呢?(看书姿势,写字姿势,学习态度等)

五、作业设计

把这则寓言故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计:

亡羊补牢

为时不晚

第一次:羊圈破了个窟窿

第二次:不听劝告