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分数加减法问候:老师:上课!同学们好!学生:老师好!T:今天,我们将要学习一个新的内容,分数加减法。同学们请多看一眼这个题目,你们觉得那两个字非常熟悉呀?Ss:分数。T: 是的,我们前面就学习了很多关于分数的内容。那老师现在就来考考你们,看你们是不是都忘完了。请问:什么是分数?什么是分数单位?哪位同
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- 2018-04-10 16:09:00
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分数加减法教案推荐
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关键词：分数加减法教案推荐
正文
分数加减法
问候:老师:上课!同学们好!
学生:老师好!
T:今天,我们将要学习一个新的内容,分数加减法。同学们请多看一眼这个题目,你们觉得那两个字非常熟悉呀?
Ss:分数。
T: 是的,我们前面就学习了很多关于分数的内容。那老师现在就来考考你们,看你
们是不是都忘完了。请问:什么是分数?什么是分数单位?哪位同学来回答。
Ss:把单位1平均分成若干份,表示其中一份的数,叫分数单位。
T:同学们,请看电视屏幕,下面还有很多问题等着你们哟。
…… 那我们就来好好学习分数加减法,你们有信心吗?
Ss:有!(5分钟)
T:请同学们看一下例一的示例图:在图中,你发现了哪些条件?根据条件你能提出哪些问题?
Ss:1,今天一共铺了这个广场的几分之几?
2,截至今天一共铺了这个广场的几分之几?
3,今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?(5分钟)
T:同学们的问题都提得非常好,接着我们来重点解决下面的三个问题。
首先自己独立思考这三个问题,试着列出算式(2分钟)
然后小组讨论这三个问题应如何列式。只列出算式哟(2分钟)
T:同学们都讨论完了吗?大家请坐好,我们一起来检查一下你们的完成情况。
第一个问题,哪位同学来汇报一下,你们是如何列算式的
Ss:
T: 同学们,仔细观察一下,这两个分数有什么相同点吗?在哪里?
Ss:有,他们的分母都是16,
T:那这个算式表示的是什么意思呢?我们该如何计算?小组进行讨论(2分钟)
Ss:讨论出算式的意义,总结出计算方法。
T:哪个小组的成员来汇报一下
那我们可以得出:同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减,结果要化成最
简分数。
那请问一下,这个题应该等于多少呢?五分之二加五分之一等于多少?
(教师巡视请两个同学到黑板上来完成5分钟)
那第二个问题又该怎么列式呢?哪位同学来回答。
Ss:
T:这个算式也是加法,与第一题有什么不同?
Ss:分母不同
T:二分之一和四分之一的分数单位各是什么?分数单位不同,能不能直接相加?
把算式转化成什么情况就可以直接相加呢?
ss不能,用通分的方法转化成相同分母
T:那同学们去试着做一做(合计两分钟)
那我们一起来通分,做一做这个题。
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从这里我们可以得出,不同分母分数相加减,先通分,再加减,结果要化成最简分数。那第
三个问题,你们能独立完成吗?请同学们算算此题的结果。(2分钟)
哪位同学来告诉大家你的结果是多少。
正确!
那不知道下面的题你们会做吗?看着书上61页的试一试,我们一起来做一下第一个题。首先他们的分母不同,我们第一步就要进行通分,然后再进行计算。(12分钟)
那同学们做一做后面的两个题。(老师巡视一下四周2分钟)
看来同学们都好像掌握了今天的内容,那我们去做一做练习,看哪些同学完成的又快又准。我们一起来对一对答案。
课堂总结:本节课我们学习了什么内容?同分母分数加减和异分母分数加减。那他们的计算方法是什么?
本节课我们要学的内容就完成了,下课,同学们再见!
老师再见!
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