11 我是一只小虫子教案推荐

11、我是一只小虫子(教学设计)

芦山县思延乡第二小学尹红凯教学内容:部编版二年级下册第四单元第11课第二课时

学习目标:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容。

3、激发学生走向自然,观察小动物的兴趣。

教学重难点:

重点﹕理解课文内容。

教学方法:

讲授法、谈话法、引导法

教学过程:

一、谈话导入。

通过上一节课的学习,我们已经初步了解了课文内容,为了更深入理解课文内容,我们这一节课就来深入学习。

二、解读问题

1、课件出示本文的核心问题和串珠问题:

核心问题:

“我”是一只怎样的小虫子??

串珠问题:

一读:读课文,想一想课文是从哪些方面写的。

二思:说说当一只小虫子有哪些不好的方面。

三品:品读描写当小虫子也不错的内容,说说“我”为什么喜欢当小虫子。

四探:课文表达了作者怎样的思想感情?

2、听老师范读课文,边读边思考问题:“我”是一只怎样的小虫子?三、品读课文

1、课件出示句子:

当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

(1)、学生齐读句子,说一说这个句子有什么特别的?

(2)、引导学生了解设问句,以及这样写的好处?

2、课件出示句子:

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

(1)、指名读课文,从这一段中体会到了什么?当虫子好不好呢?为什么?(学生回答,教师帮整理)

(2)、理解回答词语“晕头晕脑”,用这种形式的词语有什么好处?

(3)、出示整理的答案。

3、课件出示句子:

不过,我们觉得当一只小虫子还真不错。

师引导,这一段话只有一句,前面的内容写虫子的好处,这一个自然

段却说当一只小虫子还不错,接下来的内容围绕“当虫子不错”来写,这样的段落就是过渡段。(让学生初步了解过渡段,明白过渡段的作用)

读当虫子还真不错的部分:

4、课件出示句子:

早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。

(1)、这句话运用了什么修辞手法?

(2)、你从中体会到什么?

5、课件出示句子:

如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

(1)、这句话运用了什么修辞手法?

(2)、“如果……就……”写出了虫子的梦想,它的梦美不美?你觉得当这样的虫子好不好呢?

6、课件出示第五自然段:

我有很多伙伴,每一个都特别有意思。

(1)、说一说这句话的意思?

(2)、这一段话在文中有什么作用呢?再一次认识过渡段。

7、认识“我”特别有意思的小伙伴:

出示句子:走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们运食物的时候,从来不看路。

(1)、你从这一句中感受到了什么?

(2)、屎壳郎有意思在什么地方呢?

(3)、“……因为……”造句,了解该句子的关系?

8、出示句子:螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸运,它不会像我一样跳。

(1)、“螳螂”的特点是什么?

(2)、这样的螳螂你喜欢吗?

9、出示句子:有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它总是想顶我一下。

(1)、这一句话运用了什么修辞手法?

(2)、你从这句话当中体会到了什么?

10、出示课文最后一个自然段:

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

(1)、这句话写出了小虫子的快乐,它快乐的时候会怎么做呢?

(2)、“使劲的叫啊叫”写出了小虫子的什么?

11、小结

同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了作者对小虫的喜爱。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。

四、回顾文本

1、解读核心问题;“我”是一只怎样的小虫子?(学生用自己的词语概括。)

2、回答串珠问题:一读:读课文,想一想课文是从哪些方面写的。二思:说说当一只小虫子有哪些不好的方面。

三品:品读描写当小虫子也不错的内容,说说“我”为什么喜欢当小虫子。

四探:课文表达了作者怎样的思想感情?

五,总结课文

这篇文章内容浅显易懂,语言简洁朴实, 以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处。让我们感受到了千姿百态的小虫世界给我们的生活带来的乐趣,对小虫产生了喜爱之情。

六、作业设计:

小练笔:你喜欢小虫子吗?写一写《假如我是一只小虫子》。