资料摘要
19大象的耳朵教学过程与方法:猜谜语导入新课,教学中注意师生互动,采用同桌互学互助,互相交流等多种方法,突破教学难点。教学准备:教师:生字词卡,多媒体课件。学生:收集有关大象的资料。课时安排:二课时。第一课时课时目标:1.会认7个生字,会写“扇、慢、遇、兔”4个生字。2.初读课文,指导读好问句。教学
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- 2018-05-24 11:18:00
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19 大象的耳朵ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：19 大象的耳朵ppt配套的教案及板书设计
正文
19大象的耳朵
教学过程与方法:
猜谜语导入新课,教学中注意师生互动,采用同桌互学互助,互相交流等多种方法,突破教学难点。
教学准备:
教师:生字词卡,多媒体课件。
学生:收集有关大象的资料。
课时安排:
二课时。
第一课时
课时目标:
1.会认7个生字,会写“扇、慢、遇、兔”4个生字。
2.初读课文,指导读好问句。
教学重点:
会认7个生字,会写“扇、慢、遇、兔”4个生字,掌握2个多音字。
教学难点:
初读课文,指导读好问句。
教学过程
一.猜谜语导入新课
1出示谜语,
2.出示谜底图片,然后谈话导入课题。
3.板书课题,齐读课题。
二.读一读,学习字词
1.自读课文,在文中圈出以下生字和词语。
2.和同桌合作,互相指认生字词。
3.出示卡片,指导学生识字。
(1)指名读生字。
(2)重点指导“扇似”这两个同音字,出示这两个多音字的读音,并指出这两个字在课文中的读音,引导学生用不同读音组词、造句。
(3)游戏识字:小组内”开火车”识字。
4指名读词语,分组读,齐读。
5.把带有生字和词语的句子找出来,读一读。
三.感知内容,读好问句,
1.读课文,数一数课文共有几个自然段。
2.找一找,课文中出现了哪些小动物?
3.想一想,课文主要讲了什么内容?
4.指导学生读好问句。
(1)出示问句。
(2)学生尝试读。
(3)学生猜一猜这些问题要读出什么语气?(4)教师示范读。
(5)学生再读。
四.写一写,写好生字
1.出示四个生字,认一认,并为这些生字组词。
2.学生观察生字在田字格中的位置和结构。三3.说说在写这些纸的时候要注意
什么?
4.教师范写。
5.学生描写,临红。板书设计:
大象的耳朵
扇慢遇兔
第二课时
课时目标:
1.会写“安、根、痛、最”4个生字。
2.找出课文中大象说的话,说说大家的想法是怎么改变的。
3.结合生活实际说说你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。
教学重点:
1.会写“安、根、痛、最”4个生字。
2.找出课文中大象说的话,说说大家的想法是怎么改变的。
教学难点:
说说你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。
教学过程:
一.复习导入
1.“开火车”复习生字新词。
2.指名读问句。
二.金主课文,品味感悟。
1.听录音,默读课文。
2.学习课文第1-8自然段。
(1)指名分段朗读课文。
(2)想一想:大象的耳朵像什么?从这里可以看出大家的耳朵有什么特点?
(3)再找找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。
(4)小组议一议,如果你遇到这样的问题情况你会怎么想?
(5)全班交流。
3.学习课文第9-12自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)小组讨论:大象想出了什么办法?结果怎么样?
(3)你知道大象耳朵的作用是什么吗?
4.学习最后一个自然段。
(1)齐读最后一个自然段。
(2)用横线画出大象说的话。
(3)此时大象的想法又有什么改变呢?
(4)小组议一议:如何理解“人家是人家,我是我“”这句话。
(5)指名回答,引导学生结合生活实际说一说。
(6)教师总结。
三.指导书写
1.出示4个生字,读并口头组三个词。
2.师范写并点拨。
3.学生观察这四个字在田字格中的位置。
4.学生开始描红、临写。
5.展评优秀作品。
板书设计:
大象的耳朵
耳朵耷拉着→让耳朵竖起来→做自己最好安根痛最
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-24 11:18:00
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。