十几加几和相应的减法课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

《十加几、十几加几及相应减法》教学设计教学目标:1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。2、使学生知道加、减法中各部分的名称。3、培养学生的估算意识和能力以及数感。教学重点:使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。教学难点:掌握各部分名称。教学准备:小棒、计数器教学过程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几加几和相应的减法

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2018-05-31 00:50:00

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学校：盐亭县两岔河乡中心小学

十几加几和相应的减法课堂实录【1】

未知

2018-05-31 00:50:00

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关键词：十几加几和相应的减法课堂实录【1】

正文

《十加几、十几加几及相应减法》教学设计

教学目标:

1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

2、使学生知道加、减法中各部分的名称。

3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

教学重点:

使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

教学难点:掌握各部分名称。

教学准备:小棒、计数器

教学过程:

一、导入

1.拨计数器,读数。(13)(5)

2.数的组成。

小结:十几可以分成1个十和几个一;反过来,一个十和几个一可以组成十几。

3、看图列出两道加法算式和两道减法算式。(一图四式)

二、导学

1.教学例5。

(1)教师引导学生一起摆小棒,先摆1捆,再摆3根。

(2)教师提问:一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式? (10+3= )

教师提问: 10+3等于多少?为什么?

a、数一数小棒

b、数的组成

因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。

(3)教师提问:谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式?

学生回答后,教师板书:3+10=13

提问:你是怎么想的?

引导学生回答:因为加数的位置调换了,得数不变。

(3)指导学生看图列出两道减法算式。

13-3= 13-10=

教师提问:怎样算?

a、摆小棒

b、数的组成:

因为13是由1个十和3个一组成,去掉3个一就剩下10,去掉10就剩下3。

2、练习

十加几和十几加几,得出结论

10加几、十几加几得十几,十几减几10,十几减10得几。

3、教学例5。

(1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位添上2颗珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答,教师板书:11+2=

教师提问:怎么算?你是怎样想的?

11里面有1个十和1个一,1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一,也就是13。

小结:十几减几用个位上的数来减,先算1+2=3,再算10+3=13 (2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答,教师板书:13-2=

教师提问:得数是多少?怎样想?

引导学生回答:13里面有1个十和3个一,从1个十和3个一里面去掉2个一,就剩下1个十和1个一,也就是11。

小结:用个位上的数来减,先算3-2=1,再算10+1=11

4、认识加法减法各部分名称。

教师结合算式介绍算式的各部分的名称

三、目标达成

四、评价:通过这节课你学会了什么?

十加几、十几加几和相应的减法。

五、课后作业

1.做课本78页中“做一做”中的题目。

3、练习十八1、2、3题。

六、板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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十几加几和相应的减法课堂实录【1】