1 光与影名师教学设计1优秀公开课教案

1.光与影

璧山实验小学张忠玉【教学内容】

本课选自湘教版《科学》三年级下册第五单元“多彩的光”第一课“光与影”第一课时。

【教材分析】

本单元以儿童对五颜六色的光现象痴迷、困惑,激起他们的探究欲望。以光和几种材料的作用为线索,引导学生设计实验,观察实验,描述实验过程,解释实验现象,认识光是直线传播的,知道平面镜与放大镜怎样改变光的传播路线,知道日光是由七色光组成的事实。

本课通过“影子游戏”、“寻找光的传播路线”、“制作小孔成像”三个活动引导学生认识光的直线传播的特性,训练学生设计实验、观察实验、描述实验的能力。教材依据学生的心理,以认识光源作为本课的导入,提出光源发出的光照在物体上时会产生什么现象?让学生从“影子游”戏开始观察影子产生的过程,设计实验研究影子产生的条件,引导学生进一步质疑:物体的影子产生的秘密是什么?本科教材按“观察提问→猜想与假设→实验→结论→交流→应用”的结构来组织教材,训练学生的实验和描述能力。

【教学目标】

科学探究

1、引导学生用对比实验探究影子产生的条件,初步解释影子产生的过程。

2、通过实验获取事实并得出结论

情感态度与价值观

1.通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。

2.通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。

3.培养学生认真细致的观察习惯和态度。

【教学重、难点】

设计对比实验探究影子的产生

【教学准备】

不同的光源图片、投影机、学生分组实验器材:手电筒、纸杯、橡皮擦、玻璃片、白色纸板、实验记录表。

【教学过程】

一.谈话质疑,导入课题

1.讲述:光照亮我们的世界,让我们看到周围的物体,给我们的生活带来方便,我们的生活离不开光,光是从哪里来的?我们周围的哪些物体会自己发光呢?

2.区分物体哪些能自己发光,哪些不会自己发光。

3.认识光源:能自己发光的物体叫什么?(光源)(板书光源)齐读什么是光源。

4. 我们的生活中有很多物体可以成为光源,比如“幻灯机打开后可以成为光源”,您能向老师这样举几个例子吗?(学生答)

5.过渡:从光源发出的光照在物体上会产生什么现象?(教师演示光照在纸杯上)(学生回答)

影子的形成一定与光有关系吗?

今天老师就和同学们一起来研究光与影板书课题“光与影”。(齐读课题)现在让我们在游戏中去研究吧!

二.活动一影子游戏

1.观看手影视频并要求学生想一想:

(1)、看得到哪些影子?

(2)、艺术家表演时用到了哪些物体?

(3)、想一想影子是从哪里来的?

2.学生回答

3.同学们很想自己做手影吗?我们猜想一下要准备哪些物体呢?(学

生答)

4.老师示范手影。

5.小组活动:做影子游戏,想一想影子是怎样产生的?

6.学生上台展示

7.阅读指南车信箱,了解皮影戏。观看皮影戏视频。

提示:仔细观察皮影戏想一想皮影戏的表演需要哪些道具?(学生看后回答)

活动二实验探究影子产生的条件

1.同学们做了影子游戏观看了皮影戏视频,影子的确给我们的生活带来美的享受。大家猜一猜影子的产生要具备哪些条件呢?(学生答)

分组讨论,把猜想填写在实验记录表上。

如果只有光源,会产生影子吗?(学生答)

让学生试一试

如果要看到影子应该怎么办?(生答)

是不是和我们的猜想一致呢

下面就请同学们利用老师给大家准备的实验器材分组设计实验。

(1)引导学生分小组设计实验方案。

(2)交流各自的设计。

(3)学生实验。

小组实验时:温习提示

一定要把挡光物体放在光源和纸板中间。

拿玻璃片是主意安全小心划手。

2.仔细观察实验现象,并且填写实验记录

3.实验完毕,把实验器材放回原处。

分组实验研究影子产生的条件。

(5)汇报与交流。(提醒学生说出实验结论的同时,还要描述实验方法和

影子产生的过程)

板书影子产生的条件有:光源、挡光物体、光屏。

三,影子在生活中的应用。

孩子们,光与影跟我们的生活有着密切的联系。说一说生活中哪些方面用到了光与影?(生答)

四.谈收获拓展

通过这一节课的学习,我相信同学们肯定有不少收获,谁来说一说。

课后研究影子的大小、形状、方位等与光源、挡光物体之间的关系。

板书设计:

影子产生的条件

(太阳、萤火虫、亮着的电灯)光源

能自己发光的物体

光→挡光物体→屏